《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》教案 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：65 《乌鸦喝水》教案阜新市新邱区西部小学陈丽茹         第一课时：初步感知课文，重点学习生字。（略）     第二课时： 学习目标：     1、正确、流利地朗读课文。     2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。     3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点：朗读 教学难点：朗读指导、训练 教学准备：     学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子     教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件） 教学过程：     一、激趣导入     1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）     2、识字。     师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））     它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？     生：读字，扩词（多种方法识记） 二、阅读感悟     1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。     2、欣赏（课件，一名教师读课文）     3、逐段朗读，边读边悟     （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）     用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）     “到处”语气稍重，语速稍慢。     “乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？     怎么读？（惊喜）     “可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”     “怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）     出示课件，第一自然段，练读——指名读——评议     （2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？     （3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？     指名读第三自然段     学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？     练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）     小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？ 三、回归全文     这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？     那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？ 四、指导背诵     想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）     学生汇报，师生评议。     五、鼓励评语，结束全课     如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？ 附板书设计：                  乌  鸦  喝  水    找 水 喝                              ↓                           喝 不 着                              ↓                           想 办 法                              ↓                           喝 着 水 转载自阜新市教育信息网