《世界多美呀》评课稿--小鹿

《世界多美呀》评课稿--小鹿 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：17 《世界多美呀》是一堂低段的阅读课。教者以天真淳朴的情境，巧妙的导读，恰当的拓展，优美的教学语言，帮助学生进行了生动的体验，丰富的联想，营造了一堂充满童趣的美的课堂——教学语言是美的，学生的朗读是美的，各种风光图片是美的。在课堂上我们可以欣赏到孩子们激动的眼神，我们可以聆听到稚子流连在语言文字间时的稚气惊叹，这眼神、这惊叹来自于对语言的理解，对美的认识。每一个教学环节的设计都充分体现了年段的教学特点，每一个讲点和学点的切入以及呈现方式又都准确地实践着课标的要求，既是易于操作的，又是灵动的。整堂课给我的感受是“智慧着，并美丽着”。魏老师善于在对比中发现美，在导出课题时是这样的，出示两句话：世界美。世界多美呀！在学生读完后让孩子比一比，你发现了什么不同？学生发现了字数不同，后面有感叹号，感觉第二句更美。于是，老师小结，并引导学生有感情地读两句话。     这是一种大智慧，慧在抓住语言契机训练语感，为有感情朗读奠定基础。（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）魏老师还很会鼓励学生自读自悟。对于二年级的小朋友来说，自读自悟是有难度的，但我们总是要跨出这第一步的，我们不能因为畏惧第一步的失败而不放开我们的手。魏老师进行了大胆的尝试，这种尝试也体现了对学生的充分尊重。她“抓住整个世界都是黄色的呀！”“原来世界这么美丽呀！”“世界多美呀！”自己读读课文的第二自然段，再想一想。接下来，教者又通过巧妙的提问来检查学生自读自悟的效果——“小鸡们，你们现在在哪里呀？你在干什么呀？你们看到了什么？”这样的提问是有别于中高年级的“你读懂了什么？”教者切合亲切的提问引导学生把自己读懂的，读会的，只可意会的蕴质巧妙地表达了出来，勇敢并成功地跨出了自读自悟的第一步。总之以下是我听了这节课的点滴感想：1、整体决定成败，细节成就精彩！2、课堂要不要训练？要！但要精心预设，让训练在不知不觉中，但又那么顺理成章地进行，怎一个“巧”字了得！3、课堂要不要有趣？要！但不能做作，让快乐充盈在每一句话中，在每一步预设之中，让孩子学有所得又喜欢你的课，其实是即简单又很难达到的境界。