陈毅探母--罗冰

陈毅探母--罗冰 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：6  （原创）课题：陈毅探母                  教学要求：                  1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，联练习“一边……一边……”说话。                  2．能正确、流利、有感情地朗读课文。                  3．体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。                  教学重难点：                  3．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，联练习“一边……一边……”说话。                  4．能正确、流利、有感情地朗读课文。                  3．体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。                  教具学具：识字、写字                  教学过程：                  第一课时（www.ywkt.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）                  一、导入                  1．小朋友，今天我给你们介绍一位我国很有名的将军，他有一段故事。                  2．板书：陈毅探母。学生借助拼音朗读课题。                  3．你们看了题目，有什么问题要问吗？（陈毅是谁？）（探母是什么意思？）                  4．介绍：陈毅是我国的一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外交家。                  探母：探，看望。母，母亲（就是妈妈）。意思是看望妈妈。陈毅是怎样对待自己的妈妈呢？我们来看看课文。                  二、初读指导                  1．学生轻声朗读课文，观察书上的两幅插图，找一找课文中哪一些句子与插图的内容一样？                  （1）第一幅插图：一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。                  （学生自主发言，老师指名朗读。）                  小朋友想一想，陈毅会怎样询问母亲的病情？（提示：什么时间发病、症状、治疗情况及想在如何）                  （2）第二幅插图：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。（学生发言，老师指名朗读。）                  家常：指家庭日常生活的事情。                  小朋友想一想，陈毅会怎样和母亲谈家常？提示：乡亲、邻居的生活、健康及交往的情况）                  2．学生再读课文，画出生字词，借助拼音读准字音，想一想它们的意思。                  （1）出示生字词：                  母亲  元帅  故乡  多少  今天  应该  床前  陈毅  探母  询问  一盆  五十岁  替                  （2）学生自由朗读生字词，然后老师指名读。重点指导前鼻音：元、进、盆、陈、探。后鼻音：乡、应、床。                  （3）你读懂了哪些字词？互相交流，指名发言。                  老师归纳：                  故乡：故，有“原来的、从前”的意思。故乡是出生或居住的地方。                  询问：询是“问”，询问也是“问的意思”                  应该：换一个词“应当”                  元帅：一种军衔。高于将军的军官。古时称统率全军的主帅。                  3．默读课文，给各自然段标上序号。                  （1）用几个字给两个自然段拟个题目。                  （第一幅：询问病情；第二幅：为木器们洗衣服）                  （2）想一想各个自然段的意思。                  三、写字指导                  1．出示生字：元  少  今  母                  2．观察生字的字形、笔画及在田字格的位置，自学笔画，识记字形。                  元：“二”和“儿”，合成元。                  少：“步”去掉“止”加上一点不多。猜一个字。                  今：“人”字下面点横撇。                  母：“海”去掉氵和人。                  四、作业                  1．描红。                  2．朗读课文。                                     第二课时                  一、复习检查                  1．  听写生字词：今天  多少  元帅  母亲                  2．  出示口头填空：                  （1）（   ）进家门，陈毅（   ）来到母亲床前，拉着她的手，（    ）地（   ）。                  （2）陈毅元帅（   ）多岁了，还替母亲（    ）。                  （3）写出意思相反的词 ：多（   ）小（     ）                  4．指名学生朗读课文。                  二、精读训练                  1．口头填空练习：                  （1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（      ）。                  （2）第二自然段写陈毅（     ）询问母亲病情，替母亲（      ）。                  （3）第三自然段写陈毅说，替母亲衣服是（     ）的。                  学生互相交流，指名填空。                  2．老师：陈毅元帅很孝顺母亲，你能画出他孝顺母亲的语句吗？                  （1）第一自然段：赶回（板书：赶回）                  （2）第二自然段有“一边……一边……”等。（板书：细心询问）                  （3）第三自然段：有“你也五十多岁了，还……”、“给你洗衣服，是应该的”等。（板书：洗衣  应该）                  说一说为什么这样画？老师小结：                  （1）第一自然段：赶回（不是一般的“回去”，而是“赶回”，可见陈毅元帅在得知母亲身并之后，希望尽早地到达故乡，看到母亲。了解母亲的病情。这反映了他对母亲的一片孝心）                  （2）第二自然段：有“一……就……细心地询问”（“一……就……表明两个动作在时间上是紧紧相接的。陈毅元帅一进门后，马上就询问母亲的病情，表现了对母亲的健康状况非常关心。“细心”，详细地了解病情，也是关心母亲的具体表现）“一边……一边……”（洗衣服跟谈家常同时进行，洋溢着浓浓的母子深情。）                  （3）第三自然段“你也五十多岁了，还……”（母亲说的这句话，同样表现了陈毅元帅对母亲的爱，五十多岁，年龄不算小了，还替母亲西衣服，他是多么孝顺啊！）“给你洗洗衣服，是应该的”（这是陈毅元帅说的话，在他看来，自己年龄再大，地位再高，有机会能为母亲尽一点孝心，是再应当不过的了。）                  3．  继续读课文，口头填空：                  陈毅元帅知道母亲病了，立即（    ）。一进家门，就（     ），还替母亲（     ），他是一位（    ）                  （板书：孝顺）                  三、作业                  1．写字。                  2．组词                  母（    ）（    ）故（   ）（   ）                  陈（    ）（    ）今（  ）（   ）                  3．用“一边……一边……”写一句话。                  4．正确、流利、有感情地朗读课文。                                     第三课时                  一、复习检查                  1．用“一边……一边……”说一句话。                  陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。                  学生口头造句，老师要求：两件事必须同时进行。                  2．有感情地朗读课文。                  朗读时注意突出重音，要着重表现陈毅对母亲的一片孝心的词句。                  二、写字指导                  1．  记忆字形。                  （1）       出示生字：陈 亲 故 床 应                  （2）       学生自主学习笔画，怎样记                  住这些生字。                  老师归纳、总结。                  2．  指导写字。                  应、床：半包围结构。里面要写得稍大，写得紧凑些。                  陈：左右结构。左窄右宽。                  3．  描红。                  4．  正确、流利、有感情地朗读课                  文。