爱莲说

《爱莲说》的教学设计  一、    教材内容： 人教版新课程《语文》八年级上册第五单元第二课 《短文两篇》之二。 二、    课题：《爱莲说》 三、    设计者： 阆中市石子中心校   董小明 四、    教学时间：一课时 五、    教学目标： 学习内容分析表         课目内容名称 知   识   点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 爱 莲 说 1 识记本课10个疑难字词 √ 2 有感情诵读课文 体会文章的音韵美 √ √ 3 正确理解课文 积累文言词汇 √ √ √ √ √ √ 4 分析本文的衬托手法 把握莲的形象寓意 √ √ √ √ √ √ 5 领会“托物言志” 这种写作手法的好处 √ √ √ 6 联系作者的情感 谈谈本文的现实意义 √ √ √ √ √ √ 学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 知道 识记本课10个疑难字词 识记 2 领会 有感情诵读课文 体会文章的音韵美 诵读、体会 3 应用 正确理解课文 积累文言词汇 理解、积累 4 分析 分析领会本文的衬托手法 把握莲的形象寓意 分析 5 领会 领会“托物言志” 这种写作手法的好处 领会 6 评价 联系作者的情感 谈谈本文的现实意义 讨论 六、    教学重点： 有感情诵读；理解作者的思想感情，把握莲的形象寓意。 七、    教学难点：  衬托手法的运用，“托物言志”写作手法的好处。 八、    媒体选择与组合： 媒体选择工作表 教学单元／ 课目名称 人教版新课程《语文》八年级上册 第五单元第二课《短文两篇》之二：《爱莲说》 知识点 学习水平等级 媒体 类型 媒体在教学中的作用 媒体内容要点 资料 来源 媒体使用方式 1 领会 CAI  课件 创设情境 导入课文 播放动画短片 资源中心下载 边播放边导入 2 知道 CAI  课件 呈现 预习过程 展示预习内容 自制 学生利用资源库自主学习初步把握课文内容 3 领会 CAI  课件 提供示范 展示 朗读 资源中心 播放练读 4 分析领会 CAI  课件 提供范本 设疑思辨 展示莲花的定格图片 自制下载 播放－分析“莲”的形象－领会－诵读 5 综合 CAI  课件 理解感悟 播放三种花的图片 自制下载 播放－分析写作特色－讨论－总结 6 评价 CAI  课件 创设情境 播放动画短片 资源中心下载 边播放边讨论本文的现实意义 九、    教学过程： （一）、情景导入  ［此环节2分钟］ CAI 课件一边展示动画片段，教师一边激情导入，并板书课题。 （二）、指导学生在网上查询资料预习课文。［此环节13分钟］ （CAI 课件播出古曲《出水莲》，并展示预习要求）： 1、了解文体和作者 2、正确诵读课文，节奏准确，语音流畅，情感丰富。 3、积累文言词语，了解课文内容。 4、把握文中“莲” 的形象，理解作者爱莲的独特思想感情。 （三）、配乐朗诵，感受文章精辟的语言美。［此环节5分钟］ （CAI 课件播出古曲《出水莲》） 1、学生齐声朗读，教师点评。 2、教师示范朗读，学生轻声跟读。 3、指名学生朗读，师生互评。 （四）、疏通文句，理解文意，感受莲花这一形象的诗意美。 （CAI 课件出示要思考的问题）[此环节8分钟]  （1）、作者从哪些角度来描绘莲花的形象的？ （2）、作者在文中把莲比作什么？你觉得恰当吗？ （五）、深入阅读，进一步理解课文的思想和艺术,领会文章隽永的意蕴美。 （CAI课件出示要讨论的问题）[此环节5分钟] 1、“陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，而世人甚爱牡丹”，这里的“独”和“甚”能删去吗？为什么？ 2、对爱这三种花的人，作者持什么态度？ 他要表达什么思想？ （六）、拓展练习。[此环节5分钟] 1、引导学生总结本文运用了哪些写作方法和修辞方法，并说说 有什么好处。 2、你认为本文对现阶段的我们来说有何作用？ （七）、课堂小结  [此环节2分钟] ［板书设计］ 爱   莲   说 （北宋·周敦颐） 爱高洁之莲  ——————  慕君子之德 陶渊明                   菊      正—————隐逸者    鲜有闻     世人         爱        牡丹     反—————富贵者    宜乎众     予                       莲      不染、不妖                                  通直、不蔓不枝    君子者  同予者何人                                  香、清、净植                                  不可亵玩                               托物                       言志         附：教学结构流程图。