九年级上册文言实词复习教案
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九年级上册文言实词复习教案

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时间:2008-09-21

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资料简介
九年级上册文言实词复习教案 教学目的: 1、             引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。 2、             能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。 3、             学会积累文言文实词的方法。 教学重点: 能正确理解文言实词在句子中的意思。 教学手段:多媒体辅助教学。 教学时间:一课时 教学步骤 (一)导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课,大家都知道:在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类,一类是实词,另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词,他们有实在的意义,能单独回答问题。,今天我们就一块来归纳复习文言文实词的四种常见现象。 (二)通假字辨析: 汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子: 1、故不错意也: 错  通  措读音cǖò   意义 安放     2、欲信大义于天下:信  通 伸  读音shēn_意义 伸张     3、为天下唱  唱 通  倡   读音chàng  意义 倡导         讨论 1.通假字的读音有几种情况? (1).通假字和本字读音不同; (2).通假字和本字读音相同. 2.通假字的意义一般如何理解? *要按本字的意义来理解. 3、如何正确辨别通假字? 1.结合词语所在的语句的语言环境. 2.结合文章的意旨,理解体会. 练习: 辨别下列句中的通假字。 固以怪之矣:______通_____读音_____意义_________   被坚执锐:______通_____读音_____意义_________ 轻寡人与:______通_____读音_____意义_________   仓鹰击于殿上:______通_____读音_____意义_________ 自董卓已来:______通_____读音_____意义_________ 秦王不说:______通_____读音_____意义_________ 寡人谕矣:______通_____读音_____意义_________ 卜者知其指意:______通_____读音_____意义_________ 苟富贵,无相忘:______通_____读音_____意义_________ 【复习方法】通假字数量不多,且大部分在课下注释中有解释,复习的时候同学们可以分课集中整理,在理解句子的基础上进行识记。   (三)古今异义词辨析 接下来请同学们讨论这样一个例子,注意例子中加点词的意义。 1、长跪而谢之 2、卒中往往语 (请一个同学先翻译这个句子,然后教师总结)从这个句子中可以看出 “长”这个词与现代汉语中的意思不同:“长”在文中是指道歉,现代汉语中则是感谢。“往往”在文中是到处,现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点,也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。 【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别: 楚人怜之 古:            今:               虽然受地于先王 古:            今:             以头抢地 古:            今:              休  降于天 古:            今:             今亡亦死 古:          今:              抑亦人谋 古:              今:             会天大雨:古:           今:              开张圣听:古:             今:             引喻失义:古:           今:              叹息痛恨:古:             今:             遂用猖獗:古:              今:           古:            今:               先帝不以臣卑鄙:古:                   今:                    教师指导复习方法:教材中这类词大部分都有注释,在以后的复习中,我们可以像复习通假字一样进行集中整理,但如果一个一个去找,可能太麻烦,我建议大家在复习中要进行合作:三个人一组分课整理,最后再汇总,这样能很好的发挥集体的优势,做的更好一些。   (4)一词多义辨析 下面请同学们再看一道题。 【例题】解释下面句中加点的词: 1、吴广以为然      2、 然足下卜之鬼乎      3、秦王怫然怒 师生共同分析:。①句中的“然”是“对,正确”的意思,②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“……的样子”的意思同样是“然”字,但意思却大不一样。象这样的词就是一词多义。 师:在文言文里面,一词多义主要以单音词为主,做这一类题时要结合具体的句子意思来分析。   请同学们在合作讨论的基础上做下面的练习,做完后请举手回答。   【练习】解释下面各组中加点词语,体会它们在意义和用法上的区别。 苟富贵   ( 如果       )    今诚以吴众诈自称( 果真   )         皆次当行(编次             ) 苟全性命于乱世( 苟且  )     此诚不可与争锋( 确实,实在)      之次所旁丛祠中(驻扎       )   扶苏以数谏故(多次,屡次)      宜付每与臣论此事( 谈论        )   道不通 (道路)          卒数万人( 几          )     有司论其刑赏(评定     )           伐无道  (道义) 谓为信然(  确实       )       皆次当行 (行列、队伍  )                                    信义著于四海(  诚信   )      乃行卜(往、去) 信义著于四海(  诚信   )      行收兵 (走)       教师点拨:【复习方法】复习过程中①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法,做好笔记,见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析,掌握一词多义的基本规律,并能在阅读中加以运用。   (5)文言实词里我们要复习的第四个知识点是词类活用辨析。 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象,它常常是借助一定的语言环境,将通常某种用法的词临时作另一种用法。   【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法: ①将军身被坚执锐    ②天下缟素  这两道题考查对词类活用的辨析。①句中的“坚、锐”是形容词用作名词,“坚”指坚固的铠甲,“锐”指锐利的兵器。;②句中的“缟素”是名词用作动词,意思是穿丧服 下面我们相互讨论再做几道这样的题。   【练习】解释下列句中的加点词语,并说明其活用情况。   法皆斩(依法      )死国可乎(为……而死  )此教我先威众耳(树立威信  )   陈胜王(称王    )皆刑其长吏(惩罚  )置人所罾鱼腹中(用网捕    )   箪食壶浆(用箪盛)亲贤臣( 亲近   )此皆良实(善良诚实的人)   优劣得所(能力强的和能力弱的人)   固以怪之矣(以……为怪)伏尸百万,流血千里(使……伏、使……流))   教师总结:【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上,通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法,确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点,在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。   (6)复习总结: 同学们,文言文的复习是要求我们从基础知识抓起,掌握好复习方法,做好知识的积累,这样对阅读文言文就不会感到困难了。

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