《中国石拱桥》教学设计

                                                                《中国石拱桥》教案设计 　　一．教育目标　　(一)知识训练点　　1.学习按时间顺序说明事物的写法。　　2.复习举例子、列数据的说明方法。学习作比较、打比方的说明方法。　　(二)能力训练点　　学习运用准确语言说明事物特征。　　(三)德育渗透点　　认识我国劳动人民的智慧和创造才能。　　(四)美育渗透点　　领略石拱桥的形式美。　　二、学法指导　　1.阅读时在抓住中国石拱桥的主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，从而进一步领会文章的内容。　　2.理解本文为了说明事物的需要综合采用多种说明顺序。　　3.复习本文运用的多种说明方法。　　4.体会本文语言的准确性。　　三、重点难点疑点及解习办法　　重点：1．按时间顺序说明事物的写法。　　2．运用准确语言说明事物的特征。　　难点：选取典型代表的实例说明事物的写法　　解决办法：　　1.讨论、比较、分析归纳等方法。　　2.观察课本前面的图片，体会“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。　　3.学生质疑问难。　　四、课时安排　　3课时　　第一课时　　一．导入新课　　边说边板书课题：　　横跨河流之上，沟通两岸交通的建筑是什么？（桥）；桥有直板桥，也有拱桥；拱桥有木拱桥，也有石拱桥；其它国家有石拱桥，中国也有石拱桥。　　二．朗读课文，划分为三部分。　　第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。　　第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。　　第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。　　第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。　　第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。　　三．齐读第一部分，思考：本段是抓住了石拱桥的什么特点来说明的？本段采用了什么说明方法？在第2自然段中有这样一句话，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。“形式优美”与“结构坚固”是什么关系呢?如果删去“不但”“而且”，是不是可以呢?或者改为“不但结构坚固，而且形式优美”，是不是可以?“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”中的“比较”能否删掉？　　答：本段是抓住了石拱桥的形式优美，历史悠久，结构坚固的特点来说明的。本段采用了打比方的说明方法来说明石拱桥的。“形式优美”与“结构坚固”是递进关系。不可以删去。如果删去，就失去了原来的递进关系。先后次序不可以颠倒，颠倒后就会改变作者的原意。“比较”程度较轻，这样表达比较稳妥，如果删掉，语言的表达就不严密了。　　四．默读第二部分第一层，思考：1，本层是抓住了中国石拱桥的什么特点来说明的？2，是按什么顺序来说明的？3，是采用了哪些说明方法来说明的？4，为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，请从本层中找出例子来加以说明。　　答：1，本层是抓住了中国石拱桥的这些特点来说明的：历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，有不少是惊人的杰作。　　2，①由一般到个别。　　本层按照“中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。　　②先整体，后局部。　　赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。　　卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。　　这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。　　③依照时间的先后。　　在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。　　“旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间。体现了由先到后的时间顺序。　　3，引资料：“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”　　举例子：本层列举了赵州桥和卢沟桥这两个例子来说明中国石拱桥的特点。　　列数据：“50.82米”,“9.6米”，“9米”。　　摹状貌：“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万态，惟妙惟肖。　　4，“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱了”。“我国的石拱桥几乎到处都有”。“（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。可见本文用语十分讲究分寸。　　五．小结。　　　　　　第二课时　　导入。　　男同学齐读第二部分第二层。说说中国石拱桥能有这样光辉成就的原因。本层使用了哪些说明方法？　　交流：第一，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。第二，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。第三，我国富有建筑用的各种石料。本层使用了举例子（如福建漳州的江东大桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的至今还不完全知道），列数据（二百来吨重）　　女同学齐读第三部分，说说本部分使用了什么说明方法。　　交流：列数据（112.5米，150米，二十万余米），举例子（解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”）　　完成课后练习三。　　交流：（一）《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉石碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊文章的写作目的。（二）《夜宿卢沟桥》主要写的是观察“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。　　小结。　　第三课时　　导入。　　学习本文的写法，写一篇说明文。