五年级下册第三组教学建议

教材分析   课标教材五年级语文下册第三组教材选编的是几篇表现语言艺术魅力的文章。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。通过对这些文章的学习，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。   教学建议   《杨氏之子》是一篇文言文。虽然篇幅不长，但对才接触文言文的五年级学生来说，要想学好这篇文章实在是一件不容易的事。为此我的建议是：1．让学生借助工具书准确把握字音；2．参考教师用书中的朗读停顿划分提示，指导学生反复朗读达到流利；3．借助课下注释尝试引导学生理解课文的每一句话（在这个过程中对下列的字词有必要进行补充注释：氏、之、设、此、夫子）；4．在此基础上再引导学生去体味杨氏之子语言的精妙：可以提出以下问题来帮助挖掘①文中主要人物有哪此？②他们与杨梅、孔雀有什么联系？③杨氏之子的回答说明了什么？5．最后进行有感情地朗读课文和背诵课文的比赛，完成全部教学任务。   在学习本课期间，就应该把综合性学习的任务布置下去，让学生在课后抽时间搜集和积累相关的体现语言艺术魅力的素材，以便在活动时进行交流。   学习完本文后，应该布置表演任务，让学生分工进行11课的三个小故事表演、12课的短剧表演和13课的相声表演，以便学习这些课文时使用。   在进行综合性学习的时候，我们不妨将《阿凡提的故事》和《聪明的一休》的故事推荐给学生们进行课外阅读，让他们从这些故事中去体会语言的精彩和魅力！   在学习《晏子使楚》这一课的时候，首先宜引导学生进行分角色朗读，要让学生们读得有感情，还需要对他进行指导，要让他们弄清不同人物应该具有的不同语气，这样对理解课文的内容和体会人物的特点有很大的帮助。在学生有感情的朗读课文的基础上，引导学生来完成练习二、三，在分析晏子是怎样一个人的时候，学生只要说的有道理，都应该给予高度的肯定，以激活学生的思考热情，当然关键的特点（机智勇敢、不畏强权、爱国情怀）应该让学生有非常清晰的认识，同时我们也不妨将楚王的特点拿出来做分析比较（骄横、傲慢、阴险），最后为了让学生加深对课文的理解，可以留出一些时间来让学生表演在课前准备的节目，让其他学生欣赏、评价，评价的同时也就是对课文的再理解、再深化。另外在分析三个小故事片的时候，也可以试着让学生给它们加标题，标题能取准确，说明对内容的把握已经到位。   学习《半截蜡烛》和《打电话》这两篇略读课文时，我认为在将字词等基础知识掌握和读通顺的基础上让学生进行表演后再由其他学生对表演进行评价就行了！只要学生表演的好，就表明对课文的理解是充分的，只要“观众”评价的热烈，对课文的理解就会随之而加深。   “词语盘点”和“回顾·拓展三”中的“日积月累”，要让学生熟练掌握，对“交流平台”的对话也应有充分的认识，因为可以说这些对话其实就是对课文内容的总结和对我们平时交流的一个重要提示或要求。   这次的“口语交际”很有必要让学生们进行充分的训练，我认为写好作文的前提就是说得出来、说得好！而这次口语交际的内容学生相当有话可说。