《黄河颂》七下25

　　　　　　《黄河颂》教案　　吴小梅　　●教学目标：　　㈠、知识和能力目标　　用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。　　整体把握歌词主体部分。　　㈡、过程和方法目标　　利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。　　抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。　　以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。　　㈢、情感态度与价值观目标　　体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。　　●重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。　　●授课班级：初一（4）班　　●授课时间：2007年3月29日上午第三节　　●教学过程：　　一情境导入播放多媒体黄河照片及录像　　早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。　　二话说黄河(交流课前搜集的资料)　　请同学们尽展才华，让我们“话说黄河”，说一说你对黄河知多少。　　三赏读诗歌　　1欣赏配乐诗朗诵　　诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。　　要求：将听到的语气批到书上　　2学生放声朗诵诗歌　　3请同学们选择自己喜欢的一句或一节谈谈怎么读。　　朗读要点：　　①“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。　　②三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。　　③最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。　　4集体大声诵读诗歌　　四合作探究感悟诗情　　⑴、《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学习黄河的精神。　　板书：序曲、主体、尾声　　⑵、让我们聚焦于黄河的主体部分吧！主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。　　男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。　　⑶、那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢？我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊！黄河！”，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢？　　板书：摇篮、屏障、臂膀。　　⑷、怎样理解诗歌中这三个比喻句呢？　　⑸、诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？　　分小组讨论，试读。　　抽读后明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。　　分成三个小组来读这三个小节。　　（6）你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？　　五拓展运用　　学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们也来高声赞美黄河吧！　　请以“啊！黄河！我爱你！爱你的！爱你的！爱你的！”句式说话。　　六再读诗歌　　老师朗读朗诵词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。　　七课堂小结　　革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！