《丑小鸭》
语文组 关堂所
教学设想：
本文为一篇经典童话，内容对中学生来说已耳熟能详，所以安排一课时，并将教学的重点放在教育意义的挖掘和拓展延伸部分的辩论上，淡化传统的结构和字词教学内容，并与实际社会现象相联系，赋予童话以现实意义，从而达到“育人”的教育目标。
教学三维目标：
德育目标：帮助学生树立乐观、坚强的人生信念。
能力目标：培养学生辩证、多角度地分析问题的思维能力。
情感、态度与价值观：鼓励学生能树立远大理想，并能为此坚持不懈地努力，身处逆境也不放弃，能实现“丑小鸭”的“白天鹅“之梦。
教学重点：《丑小鸭》这篇童话的教育意义。
教学难点：一只天鹅蛋孵化的丑小鸭注定要成为一只白天鹅，与奋斗、努力有关系吗？（拓展延伸环节的辩论）
教学环节与内容：
一、导入新课：
古今中外有许多优秀的儿童文学作品。童话伴随着一代又一代人的成长，许多传世经典如《白雪公主》、《木偶奇遇记》即使成年人读起来也获益匪浅。今天，我们来重温一篇这样的作品《丑小鸭》，看看长大了的同学们能否有新的收获与发现，这篇童话的作者是享誉世界的丹麦童话作家---安徒生。
二、整体感知：
1、阅读课文，利用工具书解决阅读障碍。
注意以下字词：讪笑 叶绶鸡 沼泽 木屐
2、你能用一句话来概括这篇童话的内容吗？
三、课文分析：
设计意图：以问导读，鼓励学生采取不同的方式去解决问题，培养其独立、自主、合作的学习方式和探究精神，体现其在学习中的主体地位。
问题设计：（层进式）
1、丑小鸭遭受了哪些挫折？
（攻击、讪笑、排挤、生命威胁、严寒）
2、丑小鸭如何面对这些挫折的？
（坚强、乐观的态度）
3、丑小鸭为何能够如此面对人生中的挫折？
（对美的向往和不懈追求）
4、你认为这篇童话有何教育意义？
（即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想定能实现。）
老师作引导和归纳，对学生的答案多予肯定性、鼓励性评价，重在引发学生的课堂参与热情。
四、拓展延伸：
设计意图：本环节意在引发学生辩论，鼓励学生从不同角度来讨论问题，加深对这篇童话的理解，达到思维训练和思想教育的双重目的。
问题设计：有人认为丑小鸭是天鹅蛋所孵化的，不管努力与否，它都注定是一只天鹅而不是别的东西。你怎样看待这个问题？希望同学们就此问题展开讨论，各抒已见。言之有理即可。
（老师对辩论进行总结性发言，从童话的写作意图上给予肯定性结论。并例举现实生活中的人物事例，印证观点。）
五、总结全文：
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它踩在脚下。每一位同学都会有一份属于自己的梦想，只要你们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏你们都会从“丑小鸭”变成“白天鹅”，实现心中梦想。
六、作业布置：
1、思考课后练习二留给我们的问题。
2、课后读一读课文。
板书设计：
丑小鸭
安徒生（丹麦）
挫折：攻击/讪笑/排挤/生命威胁/严寒
态度：坚强/乐观/坚持不懈 丑小鸭→白天鹅
原因：对美的向往和不懈的追求
辩论：丑小鸭是天鹅蛋孵化，注定是一只天鹅，和追求与努力没有关系？
教益：即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想定能实现。
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