《丑小鸭》七下18
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《丑小鸭》七下18

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时间:2009-02-01

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资料简介
《丑小鸭》   语文组  关堂所   教学设想: 本文为一篇经典童话,内容对中学生来说已耳熟能详,所以安排一课时,并将教学的重点放在教育意义的挖掘和拓展延伸部分的辩论上,淡化传统的结构和字词教学内容,并与实际社会现象相联系,赋予童话以现实意义,从而达到“育人”的教育目标。 教学三维目标: 德育目标:帮助学生树立乐观、坚强的人生信念。 能力目标:培养学生辩证、多角度地分析问题的思维能力。 情感、态度与价值观:鼓励学生能树立远大理想,并能为此坚持不懈地努力,身处逆境也不放弃,能实现“丑小鸭”的“白天鹅“之梦。 教学重点:《丑小鸭》这篇童话的教育意义。 教学难点:一只天鹅蛋孵化的丑小鸭注定要成为一只白天鹅,与奋斗、努力有关系吗?(拓展延伸环节的辩论) 教学环节与内容: 一、导入新课: 古今中外有许多优秀的儿童文学作品。童话伴随着一代又一代人的成长,许多传世经典如《白雪公主》、《木偶奇遇记》即使成年人读起来也获益匪浅。今天,我们来重温一篇这样的作品《丑小鸭》,看看长大了的同学们能否有新的收获与发现,这篇童话的作者是享誉世界的丹麦童话作家---安徒生。 二、整体感知: 1、阅读课文,利用工具书解决阅读障碍。 注意以下字词:讪笑  叶绶鸡   沼泽   木屐 2、你能用一句话来概括这篇童话的内容吗? 三、课文分析: 设计意图:以问导读,鼓励学生采取不同的方式去解决问题,培养其独立、自主、合作的学习方式和探究精神,体现其在学习中的主体地位。 问题设计:(层进式) 1、丑小鸭遭受了哪些挫折? (攻击、讪笑、排挤、生命威胁、严寒) 2、丑小鸭如何面对这些挫折的? (坚强、乐观的态度) 3、丑小鸭为何能够如此面对人生中的挫折? (对美的向往和不懈追求) 4、你认为这篇童话有何教育意义? (即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想定能实现。) 老师作引导和归纳,对学生的答案多予肯定性、鼓励性评价,重在引发学生的课堂参与热情。 四、拓展延伸: 设计意图:本环节意在引发学生辩论,鼓励学生从不同角度来讨论问题,加深对这篇童话的理解,达到思维训练和思想教育的双重目的。 问题设计:有人认为丑小鸭是天鹅蛋所孵化的,不管努力与否,它都注定是一只天鹅而不是别的东西。你怎样看待这个问题?希望同学们就此问题展开讨论,各抒已见。言之有理即可。 (老师对辩论进行总结性发言,从童话的写作意图上给予肯定性结论。并例举现实生活中的人物事例,印证观点。) 五、总结全文: 丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想,梦想支撑着它。命运其实没有轨迹,关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它踩在脚下。每一位同学都会有一份属于自己的梦想,只要你们学会树立生活目标,在自信、自强、自立中成长,通过拼搏你们都会从“丑小鸭”变成“白天鹅”,实现心中梦想。 六、作业布置: 1、思考课后练习二留给我们的问题。 2、课后读一读课文。       板书设计: 丑小鸭                                                          安徒生(丹麦)   挫折:攻击/讪笑/排挤/生命威胁/严寒 态度:坚强/乐观/坚持不懈               丑小鸭→白天鹅              原因:对美的向往和不懈的追求   辩论:丑小鸭是天鹅蛋孵化,注定是一只天鹅,和追求与努力没有关系? 教益:即使身处逆境,经过不懈追求,努力进取,美好的理想定能实现。

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