大家都快乐

教学目标〗 　　1.阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。  　　2.词语句：(1)认字：15个。  (2)写字：指导品字形结构的“众”字。 〖教学过程〗 第一课时 一、激趣导入　　1.上课前同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得快乐吗？ 　　2.（板书：快乐。）怎样才能让大家都快乐呢？（板书：大家都。指名读课题。）想一想怎样读可以让大家听出你快乐的心情？（再读课题）　　［结合学生的生活实际，导入新课。唤起学生对生活中快乐的回忆,将课题读“美”。］ 二、初读课文，明确目标　　1.打开第94页 ，自读课文，圈出不认识的字。遇到不认识的字怎样办？建议：看查字表。　　2.选择自己喜欢的识字方法认一认圈出的生字。都认识了可以再读一遍课文。　　［鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。］　　3.同桌一起轻声读，要读正确。读得好，请你向他学习；有问题教教他。（学生互评：是否读正确；又认识了哪些字？）　　4.谁愿读给大家听？能读哪句就读哪句，起立读、坐着读都可以。　　［整体感知课文，巩固听读识字成果，只要求学生读正确。］　　5.无论是与别人在一起，还是独自一人，都有快乐的事情可以做，都可能得到快乐。　　(1)一个人可以做什么？读读书中的话。（指名读第一段。评议。贴冬冬图。）　　想想你自己做游戏时的好心情。（练习读。指名读。集体评议。）　　［本段生字最多，同时向学生渗透学会“独自一人做事”，因此指导反复读好课文。并引导学生结合自己的生活感受对同学读书进行评议。］　　(2)还有什么时候是快乐的？――两个人，真快乐。（贴丁丁图）邀请你的小伙伴一起读第2段。（汇报）　　(3)三个人，很快乐。这段你们想怎样读? （小组内分工一起读，汇报。）　　［学生自己分工，合作读书，积极性很高，互相帮助会把课文读流利。］　　(4)更快乐的是许多人一起玩。我也想读一读这段话。（教师范读）我读得很用心，你们觉得怎么样？还有谁喜欢读这段？（起立读）　　［引导学生尝试进行自我评价，通过齐读课文使学生喜欢和他人合作、相处。］　　(5)许多事情一起做会更快乐。那你有什么新玩法？（贴句子：我的新玩法。）　　出示句子：我玩_____挺快乐。我和_____玩_____真快乐。我很喜欢和_____一起玩_____。我最喜欢和_____  一起玩          。　　① 悄悄话儿说给同桌听。  ② 向全班同学汇报。　　［以此为例，引导学生学习在实践中运用语文。］ 三、原来快乐就在我们身边　　1.“找朋友”游戏：组长带大家读词语，词卡背面有音节（读一个词，把一张词卡分给一个组员）。 　　 静悄悄  独自  三人成众  折纸船  踢毽子  听广播  下象棋  打乒乓  讲故事  跳皮筋掰手腕  过家家  学唱歌  丢手绢  赛拔河　　2.听老师说：“一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好……”看老师出示的图；　　举“折纸船；踢毽子；听广播”的同学起立，读出手中的词。　　（读词快、声音洪亮的学生下课来摘走黑板上的花。）　　谁来发口令？“两个人玩，真快乐”   学生读词卡。　　　　　　　　“三个人玩，很快乐”   学生读词卡。　　全班一起发口令“许多人玩，更快乐” 学生读词卡。　　［以游戏方式认读词语，反馈时不脱离语言环境。］　　3.字宝宝要和我们交朋友，认识它就举手。　　4.读老师的字卡，会读的字卡放一边；把不太会的生字卡贴在黑板上。　　重点指导：① 正音： pīng乒 pāng乓    diū丢　　　　　　　② 怎样记住“静”“众”“掰”“丢”？　　　　　　　③ “静”组词。你下过什么棋？　　5.筛出“独”“赛”“象”等字，可以自己学，可以和伙伴一起商量记生字的方法。　　6.请“小老师” 把记字的好办法介绍给大家。　　［筛读后，突出识字的重点部分；鼓励学生积极想办法，自主识字。］　　7.快让你的字宝宝跳出来！（学生边摆字卡边读）　　①“猜字谜”游戏： 众：人多力量大                  掰：手分手两半儿了　　  广：一点一横长，大撇顶房梁      丢：去掉一撇找不着　　②字宝宝爱漂亮，对着镜子照一照。其余的字两人一组互相做“字宝宝照镜子”，读后收字卡。　　8.这些要会写的字你认识就读出来：还  广  些  话  众  跳  丢　　按字的结构我们可以把它们分类（学生说老师摆）：独体字――广；左右结构――话、跳；上下结构――些、丢；半包围结构――还；品字形结构――众。老师板书“品” 字。　　指导写品字形结构的 “众”字：观察三个“人”字是怎样排列的？笔画有什么变化？（学生写字。投影学生写的字，学生评。）　　［品字形结构的字是第一次写，提示学生仔细观察字形结构，字会写得很好看。］ 四、总结　　今天我们读了课文，认识了生字，学写了品字形结构的字，收获这么多，你们高兴吗？要想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！ 　　［向学生渗透“游戏快乐，学习也快乐”的含义，在生活中体验成长的快乐。］ 第二课时　一．教学内容。　　　　练写《大家都快乐》一文的生字。　　二．教学过程。　　1．深入理解课文内容。　　（1）检查读课文。　　（读的好的同学奖励“最棒”）　　（2）讨论：　　你每天快乐吗？为什么？　　（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）　　2．学习正确地书写生字。　　（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。问“这三个字有什么共同点？”　　（都有提手旁）　　（2）练写这3个字带有提手旁的字。　　（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。　　（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。　　（5）学生练写，教师巡视指导并批改。　　三．板书设计。　　四．布置作业。　　1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。　　2．各自练写生字。