好事情

好事情 〖教学目标〗 　　1.使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动；做好事先从身边的小事做起。　　2.能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。　　3.学会本课生字，会用所学的生字组词、扩句。能正确书写6个生字。 〖教学过程〗 第一课时 一、激趣导入　　今天我们一起来学习课文《好事情》。（板书课题）　　你觉得什么样的事情是好事情？和同桌讨论讨论。（生答）　　小结发言：对！同学们说的这些事情都是好事情。课文中的小尤拉很想做好事，那么他觉得什么是好事情呢？让我们一起来看看吧！ 二、新课展开　　1.请你轻声读课文，用横线画出不认识的生字或词语。（初读课文，整体感知，了解学生基本情况。）　　（1）你有哪些不认识的字或词语？（指名说，并请会的同学来教。）　　（2）（教师将含有一些生字的相应词语卡片贴到黑板的一角，学生初步理解词语的意思。）　　　chuāng窗外　qià恰好　打rǎo扰　wěi委 qū屈　shuāi摔duàn断　shuā刷wǎn碗　　　（帮助学生流利阅读课文，同时复习拼读。）　　2.同桌之间互相读课文检查读音。　　3.（指名读课文）认真听想一想：尤拉想做什么好事情？（指名回答。投影三句话：）　　①玛莎掉到河里，我就跳下去救她。　　②狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。　　③奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。    （帮助学生理清思路）　　4.（指名读这三句话）这三件事是好事情吗？（是）　　5.可是这是“已经”或“正在”发生的事情吗？你从哪里可以看出来？出示幻灯片：　　如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。    （强调后半句，使学生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。）　　（1）理解“如果”的意思。什么是如果？假设，还没有发生的事情，假想。练习用“如果”说一句话。（引导学生结合自己的实际来理解“如果”，理解句意。）　　（2）再读这三句话，理解意思。（“玛莎掉到河里”、“狼来抓小狗”、“奶奶摔断腿”，这些事并没有发生。）　　6.那么就在尤拉想做这些好事情的时候，实际上发生了什么事呢？（读课文，找答案。指名回答。）　　　　　　恰好玛莉需要上山玩　　　　　　正好小狗需要喝水　　　　　　　需要帮助　　　　　　正好奶奶需要帮她刷碗 　　（形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。）　　7.分小组讨论：这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？（汇报）　　对！当然是好事情。　　8.对此，你们有什么疑问？（小组讨论）　　9.为什么尤拉不做这些事情呢？他想得对不对？他做得对不对？（根据学生的回答，归纳。）　　10.老师范读最后一段。  投影：妈妈的话　　妈妈抚摸着尤拉的头说：“你可以带玛莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”　　（1）你觉得妈妈的话对吗？为什么？（指名说）  　　（2）练习朗读这句话。  　　（3）如果你是尤拉，听了妈妈的话你会怎样去做？（同桌之间交流，指名说。）好事情应该从哪里做起呢？　　（生答）好事情应从身边的小事做起。　　11.听了妈妈的话，请你想像一下尤拉会怎么想怎么做呢？指名回答。（发散思维，培养学生的创新能力。）　　12.配乐分角色朗读全文。（整体感知，回顾课文内容，总结全文。）　　13.尤拉听了妈妈的话知道了做好事要从身边的小事情做起。相信你们明白了这个道理也会和小尤拉一样成为一个助人为乐的好孩子。 14.下面就请你帮助这些生字宝宝找到他们家。　　　Yóu()　jｉù()　duàn()　tuǐ()　chú()　wǎn()　dài()　zhòng()　　　断     腿       救  碗      带       尤     重      厨　　（巩固拼音、识字。）　　15.做游戏。和生字交朋友。同桌互相抽读生字卡片，比比谁认识的朋友多。　　16.“开火车”，读生字卡片。　　17.小组合作学习。　　（1）你想给自己提些什么要求？（生自由说）  　　（2）老师补充。  　　（3）明确规则：（使小组学习有序，实现学习目的。）有礼貌。注意倾听。每个人都要发言，支持并允许不同意见存在。大胆创新。 　　（4）选择你最喜欢的两个生字，介绍给小组同学听。（互相交流记字法，互相补充，练习表达。）　　18.巩固识字：听故事。课件：　　　　　　　　　　　　　　　　情　救　狼　夹　重　带　摔　做　　这几天动物王国里发生了一件很可怕的事情：森林里来了一位不速之客：大灰(　)。他伤害小动物，还总抢小动物们的食物。小动物们都害怕极了。于是他们一起商量去找聪明的小猴子帮忙。小猴子听说了这件事(　)，想出了一个好办法。　　这一天，他(　)着小动物们来到草丛间，大家一起动手，挖了一个深深的地窖，大家在草丛旁快乐的(　)游戏。这时候，大灰狼又像以往一样，对小动物凶恶地说：“快把你们的食物给我送来，不送就要你们的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子说：“尊敬的狼先生，我们的食物都已经给您准备好了，就放在这个地窖里保存起来了，不信您看。”大灰狼听了这话可真高兴，他来到地窖旁望了望，果真里面飘出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您别急，这个篮子可以把您放下去。”大灰狼坐着篮子到了窖底。小动物们赶快收回篮子。大灰狼这才明白上了当。他(　)着尾巴，灰溜溜的样子真可笑。他使劲跳，又(　)重地(　)下来，(　)跳酸了，屁股(　)疼了，还是蹦不出来。没办法，只能向小动物求(　)。他承认了错误，并且保证再也不欺负小动物了。大家原谅了他。从此，森林又恢复了以往的平静。 　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　好事情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　恰好――带　　　　尤拉　　　　如果――就――　　　正好――给　　　　好事情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　正好――帮 　　                第二课时　　教学过程：　　一、复习课文　　　1、朗读课文，全班自由朗读。　　　2、复述课文内容。　　　3、复习生字。　　　　　尤拉　如果　救她　打扰　狼　开枪　正在　　　　　夹着　奶奶　摔断　腿　乖乖　刷碗　重要　　二、朗读课文　　　1、请一名学生朗读课文。（优等生）　　　2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。　　三、识字写字教学　　　1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）　　　2、指导学生记住字形。（突出重、难点）　　　　“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。　　　　（1）让学生自己观察这个偏旁的笔画。　　　　（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。　　　　　　　掉：注意笔顺的指导。　　　　　　　带：注意这个字中间是个“土宝盖”。　　　　　　　奶：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。　　　3、指导写字。　　　　这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）　　　　比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以及字的间架结构。（全班进行）　　　4、学生写字。教师指导。　　四、作业　　　1、必作题　　　　　会写本课的生字。　　　2、选作题　　　　　考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。 语文天地 活动一：谁的办法好？ 　　活动目标：　　1.阅读并理解课文《这个办法好》。　　2.熟读本课应认识的14个生字。 　　3.初步培养学生善于动脑，设法巧干和与他人团结合作的精神。　　活动过程：　　1.激趣环节。　　-出示课件。（课文插图1） 请同学们按顺序观察这幅图，你看到了什么？你想知道什么？　　-情境导入：毛泽东七岁的时候经常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。有一回，他想，怎样能够既放好牛，又能够多砍些柴，还能多捡些果子呢？……同学们，你们有什么办法帮助毛泽东吗？　　-学生小组讨论。 全班交流。 互评“谁的办法好？”　　2.学文环节。　　-毛泽东他想出了什么办法呢？请同学们自读课文《这个办法好》。　　-自读课文时，圈出不认识的字。并用自己喜欢的方式解决不认识的字。　　-全班齐读课文。 男生读1、2自然段。 女生读3、4自然段。　　-请同学们找一找，课文哪一段告诉了我们：毛泽东想了个什么好办法。　　-齐读课文第2自然段，画出叙述这个好办法的句子。（相机板书）请同学们齐读画出的句子。　　-这个办法怎么样？请同学们在小组内一起读读第3、4自然段。找出相关的词语。 同桌交流。 男、女生分别齐读第3、4自然段。　　-请同学们说说这个办法怎么好？全班交流。（相机板书）　　-小结：做事情我们要善于动脑，设法巧干，同时，要与他人团结合作，这样才能把事情干得更好。（相机出示板书）　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　这个办法好 　　　　　　　放牛　　　　　　　　　　　　　　　　牛喂得饱饱的　　　　　　　　　　　砍柴　　　　　　　分成三组　　　　　背回许多柴　　　　　　　　　　拣果子　　　　　　　　　　　　　　　拣了满篮果子 　　　　　　　　　　　　　　开动脑筋，团结合作　　3.识字环节。　　-刚才，我们知道了毛泽东从小爱动脑筋。现在请同学们自己来学习本课的生字，看谁会有好办法记会这些字。　　-送生字回家。 “开火车”组词。 选词造句：时候，伙伴，办法。　　-出示生字卡，全班检查识字情况。 找出难字。出示在黑板上。 “开火车”再次抢读14个生字，难字多重复几遍。　　-请同学到黑板上完成“给音节补声母”。 全班交流检查。 根据完成情况给自己奖励。 小组帮助有困难的学生。　　　　　活动二：认认，写写，读读 活动目标：　　1.熟读《好事情》一课的要求会认的15个字。 　　2.正确书写《好事情》一课的6个生字。 　　3.复习带“巾”字旁，“食”字旁，“口”字旁和“女”字旁的字。　　活动过程：　　1.游戏：“夺红旗”。　　-给每一小组发一张写有本课所有生字的卡片，让小组内每位学生轮流给生字注音。　　-最后一位注音的学生注完后，快速上讲台，夺取贴在黑板上的红旗，比一比谁最快、谁最准。 对获胜小组进行奖励。　　-找找本课的特殊生字（正，重）。说说它们特殊的地方。（多音字）（相机板书字音并组词。）　　2.指导生字。“做”，注意“做与作”的用法。 “掉”，编顺口溜记忆，用“手”掰掉“桌子”的两条腿。（掉） “带”，结合复习“巾”字旁的字完成。 “死”，编顺口溜记忆。“一”天“夕”阳西下时，有一个歹徒用“刀”（匕）把一个人给杀“死”了。 “奶”，重点指导笔画，“横折折折钩”，并结合“描一描”进行，完成“女”字旁的字的复习。 “重”，千+里=重。 造句：重要。 指导写字。　　3.读一读，编一编。　　（《我们的节日》这首诗可结合“六一”儿童节，作为学生入队时的开场白，使学生感到亲切。同时可增强学生学习语文的兴趣。）　　-借助拼音自读诗歌《我们的节日》。 同桌一起读诗。　　-全班齐读。 分男女生一行一行的读诗。　　-讨论“六一”怎么是美美的？　　-引导学生将讨论结果续编成诗（仿写也可以）。　　-续编的诗配画编成“六一板报”，主题可定为《我们的节日》。使课内和课外有机结合，引导学生学以致用，体会长大的乐趣。