车的世界

车的世界  〖教学目标〗 　　1.基础性目标：（1）通过多种形式的学习，使学生认识各种车辆。  （2）认识19个生字，会写9个生字。　　2.发展性目标：（1）认识主要的交通标志，培养遵守交通规则的好品质。（2）通过学习活动，使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。（3）学会留心周围的事物，培养独立识字的能力，使学生体会到语文无处不在，无时不有，在生活中随时可以学语文。（4）收集有关车的图片资料或模型，逐步培养自主探究学习的能力。 〖教学重点〗 　　创设乘车的学习情境，让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。 〖教学难点〗　　在乘车的过程中，让学生学会有礼貌地乘车，同时渗透交通安全教育。 〖教学准备〗 　　1.课前让家长带孩子外出乘车，仔细观察车厢，认识车厢里的生字。  　　2.在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。  　　3.收集有关车的图片或模型，了解它的作用。 〖教学用具〗 　　各种车辆的图片生字卡片 〖教学过程〗 一、创设乘车情境，构建角色意识　　1.师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？　　2.解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。　　3.构建角色意识：　　（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，并了解其作用）。　　（2）分配角色：老师当司机，学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，并认识它们）。　　（3）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名）　　（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐） 二、第一站“说一说”　　1.司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）　　2.让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。　　3.学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）　　4.检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）　　5.在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。　　6.教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。　　7.抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报做一定的补充。　　（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要起动了，谢谢合作。（配乐） 三、第二站“看一看”　　1.创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）　　2.司机解说：绿灯亮了，各位乘客，我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。　　（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）　　（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）　　（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）　　3.创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。 四、复习总结　　1.我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有……（引读黑板上出示的车名）　　2.说说今天玩得怎么样？你有什么收获？　　3.记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线） 五、拓展思维训练　　今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）　　师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……）  第二课时 一、复习导入。　　1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）　　2、看画面，说说车的名称。　　3、利用各种形式复习生字词。　　4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。　　二、学习生字。　　1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？　　2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？　　3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。　　4、汇报交流小组学习生字的情况。　　5、用自己喜欢的生字组词、说话。　　三、巩固练习。　　1、做“找朋友”游戏。　　（1）音节、词找朋友。　　（2）图、词找朋友。　　2、听音找卡片游戏。　　3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）　　四、指导写字。　　1、课件出示要求写的四个字。　　2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？　　重点指导“汽”、“行”、“无”三个字。　　强调“行”和“汽”字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好“汽”的最后一笔。　　“无”是独体字，整个字占四个格。　　3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。　　4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。　　五、课外拓展。　　1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。　　2、同学之间互相说一说各种车的用