生物科学的前景

生物科学的前景 教学目的： １.         回忆和小结两年来学习生物课的主要收获。 ２.         了解生物科学的发展与数学、物理、化学、地理等学科的相互关系。 ３.         了解生物科学向微观和宏观方向发展的前景。 教学重点： １.         生物科学向微观和宏观方向发展所研究的主要内容及目的。 ２.         生物圈及其与人类的关系。 教学难点： １.         童弟周等人进行的实验的方法和内容。 ２.         生物圈及其与人类的关系。 教学设计： 借此机会让学生回忆一下在学习本课程的两年里，对本课程印象最深或最感兴趣的内容是哪些。列举生物科学近期发展成就，展现生物科学发展的美好前景。 教具准备： １.         童弟周等人进行的细胞核移植实验的示意图挂图。 ２.         生物圈范围的示意图。 教学方法： 谈话法与讲述法相结合。 课时安排： 1课时。 课前准备：     在一周前给学生布置课外作业，计学生小结两面三刀年来学生生物课的收获。小结应包括知识和能力两个方面，教师列出小结的提纲，以利于学生进行小结。 教学过程： 引言：上一次作业是让大家小结两年来学习生物音标的收获。因为初中 的生物课到今天这节课就要结束了，所以有必要小结一下究竟学到了哪些生物学知识和研究生物的方法。现在我们就一起来讨论一下。 提问：两年来我们都学习了哪些方面的生物学知识？ 回答：学习了植物、细菌、真菌、病毒、动物、人体生理卫生和生物的遗传、进化、生态等方面的知识。 提问：在这些方面的知识中，你印象最深的是哪些内容？（回答：略。） 提问：中这些方面的知识中，你最感兴趣的是哪些内容？（回答：略。） 提问：两年来你们学会了哪些研究生物的方法？（回答：略。） 提问：在你所学的生物知识和研究生物的方法中，哪些对于你平时观察生物和增进自己的健康有好处？（回答：略。） 提问：有哪些同学通过两年的学习，对生物科产生了更加浓厚的兴趣，而立志将来从事生物科学的学习和研究？你是怎么打算的？（回答：略。） 讲述：刚才同学们的小结写得很好，问题回答得也很好，请大家下课后将小结交给课代表。通过刚才的小结，我们看到有不少同学对生物科学的兴趣越来越浓。因此，有必要了解一些生物科学发展的前景，为以后上高中继续学习生物科学知识奠定基础。即使有些同学将来不再上高中，也应该具备一些生物科学前景的知识，这也是一个有文化的公民应有的基本素质之一。今天这节课我们就来讲讲这方面的内容。 生物科学的前景 一、    生物科学的发展与其他学科的关系 讲述：生物科学的发展是离不开其他学科发展的，通过两年的学习也能看到这一点。比如说，物理学的发展就促进了生物科学的发展。 提问：谁能举个这方面的例子？ 回答：显微镜就是物理学发展的成就，它促进了生物科学的发展。 讲述：此外，电子显微镜、化学分析的方法、计算机技术、地理、天文等多种学科及技术与生物学科相互渗透，相互配合，综合研究，极大地促进了生物科学的迅猛发展。可以说，其他学科的发展为生物科学的发展提供了研究的理论、方法、技术和工具。反过来看，生物科学的发展也会进一步促进其他学科向更高精尖的方面发展。由于生物科学与其他学科在发展中相互渗透，相互配合，相互促进，使得生物科学朝着微观和宏观两个方向不断地发展。 二、    生物科学发展的美好前景 首先，我们先看看朝着微观方向发展的美好前景。微观方向的研究，已深入到细胞的内部，并向更细微的分子水平进行研究。具体内容包括用电子显微镜研究细胞的细微结构，从分子水平上分析细胞的化学成分和遗传物质的结构功能等。进行微观方面研究的目的是为了进一步从本质上揭开生物的奥秘，以便改变生物的本性，创造出生物的新类型，更好地这人类服务。微观方向的研究在国内外都取得了不少重要成就。例如，细胞核移植就是一个突出的成就。我国著名的生物学家童弟周等人就在这方面取得了重要成果。 我们大家都知道，鲫鱼的优点是肉质细嫩，肉味鲜美，缺点是个头太小。鲤鱼的优点是个头很大，但肉质、肉味都不如鲫鱼。怎么样才能将二者的优点集中在一起，创造出一种肉质、肉味优异、个头又大的新类型呢？有的人用鲫鱼与鲤鱼进行杂交，结果没有成功，因为两种鱼分别属于鲤鱼科中的两个“属”，它们的精子和卵细胞互相不“认识”，不能完成受精作用，因而不能产生出新的后代。即使是能完成受精作用，受精卵发育成的新个体也不能产生出新的后代。童弟周等人，就用细胞核移植的方法创造出了一种新型的鱼（出示核移植实验的示意图）。 童弟周和他的同事们彩的细胞核移植的方法，就是先把鲫鱼卵细胞内的细胞核拿掉，然后取出鲤鱼胚胎时期的一个细胞核，送进那个被拿掉细胞核的鲫鱼的卵细胞内，结果这个含有鲤鱼细胞核和鲫鱼细胞质的卵细胞，就发育成为一种新型的鱼。 用细胞核移植的方法创造出的新型的鱼，结合了鲫鱼和鲤鱼的优点，不仅生长快，而且还能够正常地繁殖后代。有兴趣的同学应该在中学阶段打好生物课等方面的基础，将来也去从事这方面的研究，更好地造福于人类。 目前，微观方面最突出的成就是什么呢？就是人类基因组的破译。（介绍这方面的成就。） 现在我们再来看看朝宏观方向发展的美好前景。宏观方面的研究，已扩展到对人类生存的大环境进行研究，逐渐形成了一个新的分支——生态学。生态学是研究生物与环境相互关系的一门学问。生态学研究的主要内容和目的有两方面，第一是研究各种类型的生态系统的结构和功能。 提问：根据前几节课讲的内容，大家想一想，研究生态系统结构和功能的目的应该是什么？ 回答：目的在于解决维持自然界的生态平衡问题。 讲述：第二是研究人与生物圈的关系，其目的是为保护和合理地开发利用大自然作出理论上的指导。 提问：有哪个同学知道什么是生物圈？（回答：略。） 讲述：（出示生物圈范围示意图）整个地球表面分布着三个圈层：大气圈、水圈和岩石圈。这三个圈层里生存着生物的部分就构成了生物圈。因此，生物圈是由各种生物和它们的生活环境所组成的、环绕地球表面的圈层，它的范围包括大气圈的下部、水圈的全部和岩石圈的上部。我们人类生活在生物圈中，因此，人类与生物圈有着密切的关系。 提问：请思考一下，人类与整个生物圈有什么关系呢？（回答：略） 讲述：人类既是生物圈的成员，又是生物圈的主宰，所以，人类的各种活动都会对生物圈产生影响。特别是人类在没有认识这一问题之前，人类的生活及生产活动在日益严重地破坏着生物圈。 提问：谁还记得前面我们曾经讲过，人类对环境的破坏有哪些方面？ 回答：对森林乱砍滥伐，对动物乱捕滥杀，在草原上过度放牧，对环境的污染等。 讲述：这些方面的破坏都会直接或间接地威胁着整个地球生物圈的稳定和繁荣。反过来，生物圈的破坏又直接或间接地影响着人类的生存，使人类生存的环境日益恶化，这说明自然环境已经开始对人类进行疯狂的报复。如发生1998年的大洪灾。 提问：面对这一局面，应该怎么办呢？ 回答：保护自然环境，保护生物圈。 讲述：1971年联合国教育、科学、文化组织制定了全球性的“人与生物圈”的研究计划，我们国家也是此项计划的成员国。与其他国家合作，共同研究和保护我们人类生存的生物圈。 提问：保护生物圈的重要措施有很多，多数国家所采取的重要措施之一是什么？ 回答：建立多种形式的自然保护区。 讲述：建立多种形式的自然保护区，不但对维持自然界生态平衡有重要意义，而且也是研究生物圈的重要课堂。上一节中我已经谈到了我国建立自然保护区的情况。哪位同学能说说这方面的情况？（回答：略。）对生物与环境相互关系感兴趣的同学，可以加强平时对生物界的观察，并注意宣传和保护我们的自然环境，为将来从事这方面的研究奠定基础。 小结： “动动脑”的第二题。 板书设计： 生物科学的前景 一、    生物科学的发展与其他学科的关系 二、    生物科学发展的美好前景 １.         朝微观方向发展： （1）             研究的主要内容和目的： （2）             成就举例： ２.         朝宏观方向发展 （1）             研究各种类型的生态系统的结构和功能，用来解决自然界的生态平衡问题。 （2）             研究人与生物圈的关系，为保护和合理地开发利用大自然作出理论上的指导。 课后小结：