《小石潭记》教学设想

《小石潭记》教学设想     柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,其中最着名的是他在贬到永州后写的《永州八记》。《小石潭记》就是《永州八记》之一,《小石潭记》这篇散文不仅生动地描写了小石潭的寂寥凄清,还抒发了作者贬官后忧伤愤懑之情。所以在整个环节中,我以各种活动为突破口,让学生在活动中“走进小石潭——走近作者——走进文章。”来读一读,画一画,说一说,写一写,调动起学生学习文言文的积极性。让学生借助这一系列的活动,感受作者悲凉愤懑的心情,和作者在情感上形成共鸣,达到最终的学习效果。下面具体教学方法如下:       第一步 走进小石潭记       (一)走近小石潭之一       (1)学生课前收集整理关于柳宗元的相关资料,课上回答交流。       (2)诵读文章,感悟作者的思想感情。       朗读是学习古文的一个重要环节,采取的方法与步骤为如下四步:       学生自读:在自读中借助工具书及课下注释。       个别点读:点中等学生朗读,及时发现朗读中的错误及时纠正。       范读:让学生初步了解古文的断句,识读字音把握语感和初步了解文章的感情基调。       学生配乐朗读:在范读的基础上伴随着舒缓 优雅 清新的古典音乐,进入课文清新的意境,体会作者高雅脱俗的情趣。        (3)疏通文意,熟悉课文内容。       (二)走近小石潭之二:我来画一画       请同学把想象中的小石潭画出来,和同学们一起赏析。再请同学用1+1+1的方式来评画。(一条优点 一条缺点 一条建议)       (三)走近小石潭之三:写一写,说一说。       (1)用一个字来形容小石潭       (2)请以“小石潭真-------!”为题,用描述性语言写出对小石潭的印象。       (3)学生通过画小石潭,写小石潭,充分展示了小石潭的清 静 绿 美 。。。。。。假如你现在就坐在小石潭边,你会有什么感受呢?       请同学说一说——感受小石潭。。。。。。。       第二步 走近柳宗元       先让同学思考柳宗元在小石潭边会有怎样的感受。为什么他会有这样的感受。让学生带着这样的问题自由诵读课文,勾画出与作者心境相关的有关景物描写的句子。需注意的是;文中主要写了哪些景物?怎么写的?体现了景物的什么特点?在勾画的过程中边诵读边背诵。       根据课文的景物描写和写作背景,我们感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲凉。这时让同学们想象一下,如果此时你就在柳宗元的身边,作为和柳宗元一路玩的朋友,你会怎样劝慰他呢?(此时板书走近柳宗元——柳宗元,我想对你说。。。。。。)       第三步 走近文章 也就是品文章       1品词语       找出精妙之词,以“我认为-------词或句用得好,写出了-------”为话题发言。       2品句子       找出精彩之句,以“我认为-------句美,写出了-------” 为话题发言。       3品情感       以“我从文中-------处,领会处作者的------的心情”为话题发言。       4品写法       从写景的角度 方法方面自由发言,老师可做点评。       第四步 学一学 ,练一练       (1)柳宗元的山水游记是游记散文中的杰作,而这篇文章更是历代传诵的散文名篇。如果让我们写一篇游记,同学们可以从中学到哪一招呢?板书(我来学一招------《小石潭记》让我学到了。。。。。。)       学生需明确如:借景抒情,动静结合,侧面描写,抓住景物特点来写景等。       (2)请同学们将自己学到的写作方法运用到写作中去。板书(我来练一练——你曾经游历过哪些地方?哪些景物曾触动过你的心弦?请学生运用自己学到的写作方法,写一篇短文,要写出景物的特征和自己的感受。       教师总结:醉翁亭因为欧阳修而着名,岳阳楼因为范仲淹而名噪四方,小石潭因为柳宗元而闻名天下,希望同学们今后也能用心用情去感受我们祖国的山山水水,让祖国壮丽的河山因同学们而名扬四海!