五年级语文下册《人物描写一组》《刷子李》

第七组 22        人物描写一组   教学目标 1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。   课前准备 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。   教学过程 第一课时 一、揭示课题，通读课文 1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。 2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。 二、默读课文，畅谈感受 1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。 三、深入研读，感受人物 1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。 （1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 （2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。 （3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。 2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。     第二课时 一、课堂交流，分享成果 （1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。 （2）交流《临时前的严监生》的学习情况。 ①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （3）交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。 ①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词 ②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 二、反思形象，感悟写法 1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。 三、创设情境，尝试描写 （1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。 四、作业 摘录课文中描写人物性格的句子。         23        刷子李   教学目标     1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。     2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。     3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。       教学过程     一、解课题，初识“刷子李”     1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？ 2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？ 二、读课文，了解“刷子李” 1、  自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。 2、  说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？  3、默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。     4、课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。     5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。     三、悟语言，体会韵味     1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。     2、通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。把想到的用自己的话写下来。     四、作业     1、选择自己喜欢的句段背诵。     2、摘录精彩的语句。