《怎样描述运动》教学设计 沪粤版

  （一）教学目的 　　1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。 　　2．知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。 　　3．机械运动的多样性 　　（二）教学过程 　　一、复习提问 　　1．常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？ 　　2．完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。 　　教师口述：0.2千米=______厘米。（答：2×104厘米） 　　500微米=______米。（答：0.0005米） 　　对学生所答进行讲评。 　　二、新课教学 　　1．新课的引入 　　组织同学阅读课本“活动1”要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。 　　板书：“第二章 简单的运动 　　一、机械运动” 　　2．机械运动 　　(1)什么是机械运动？ 　　运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 　　(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。 　　提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。 　　对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。 　　组织同学看课本“活动1”，提问：图中的几号小孩运动了？ 　　生;运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。 　　问：铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗？ 　　答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。 　　小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 　　板书：“1．物体位置的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。” 　　3．运动和静止的相对性 　　(1)教师以行驶的小汽车为例讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。 　　小结： 　　首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。 　　其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。 　　问：司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。 　　答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。 　　问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。 　　答：男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以他说乘客是运动的。 　　教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。 　　板书：“2．运动和静止的相对性：①：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫参照物。 　　②同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。” 　　(2)提问：受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。 　　答：选大地为参照物，它们是运动的。 　　教师追问：在图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的？ 　　答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。 　　教师小结：像受油机和加油机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 　　提问：请你解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。 　　要求学生用相对静止的道理予以解释。 　　教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。 　 　　5．小结本节知识要点 　　三、布置作业 　　课本，练习1、2、3。