《藤野先生》学案

《藤野先生》学案        班级：    姓名： 一、     必知必会 1．    给加点的字注音。 绯红（    ） 宛如（   ） 驿站（   ） 解 剖（   ） 油光可鉴（   ） 畸形（    ）不逊（   ） 匿名（   ） 杳无消息（   ） 深恶痛疾（   ） 诘责（    ） 凄然（   ）教诲（   ） 瞥 见（   ）抑扬顿挫（    ） 2、解释加点的字。 油光可鉴 （            ）    好意难却（          ） 杳无消息 （            ）    深恶痛疾（          ） 毫不介意 （            ）    出言不逊（          ） 3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。 ①东京也无非是这样 ②实在标志极了 ③居然睡安稳了 ④他们也何尝不酒醉似的喝彩 4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是 ①                                ② ③                                ④ 这些事例分别表现藤野先生的思想品质是 ①                               ② ③                               ④ 5、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是： （“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 [　　　 ] A．比喻　 借代　 夸张　　　 B．比喻　 夸张　 反语 C．夸张　 反语　 拟人　　　 D．反语　 比喻　 对比 6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是 [　　　 ] A．藤野先生的高贵品质。      B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 C．鲁迅与藤野先生交往的过程。D．“我”到日本后的所见所闻所感。 7、为下边各题选择正确答案。 （一）《藤野先生》的体裁是　（     ）。　　A 抒情散文    B 叙事散文   C 说理散文    D 散文诗 （二）叙事散文和短篇小说最主要的区别是（        ） 　　A 小说篇幅长而散文篇幅短。           B 小说故事性比散文强。　　C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。　　D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。 （三）《藤野先生》的主题是　　　　　　（       ）　　A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。　　B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。　　C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。 二、重点突破 阅读语段，回答问题。     （一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。     ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。     ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！⑧­但在那时那地，我的意见却变化了。     （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》     （1）（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？     答：                                                 。     （2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从                 到            ，议论从                   到                       抒情                             （3）文中两个“他们”各指的是什么人？        A                                                                                B                                                                             （4）（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是                   ，“我的意见却变化了”指的是                                        。     （5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（    ）        A．民族自尊心受到严重挫伤。       B．对噪音特别反感。        C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。     D．认为课堂上不应该大声吹呼。     （6）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？     答：                                                 。     （7）“呜呼，无法可想！”的含义是什么？     答：                                                 。     （8）（二）段中“那一回”指的是                                                  （9）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？                                                                                                                                                                                                                                                                   （10）从表达方式看（一）段以           为主，（二）段以         为主。 三、拓展延伸 阅读下文，完成1~3题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.这首诗的诗眼是_____________。 2.写诗人悠闲自得生活的一句诗是____________________。 3.如何理解“真”？  （二）亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 4-下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是(    )  A  以弱为强者                     B    曹操比于袁绍     贤能为之用                          信义著于四海 C  此用武之国                     D    则命一上将将荆州之军以向宛、洛 高祖因之以成帝业                    百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 5．解释下列句中加点的词。 ⑴ 此诚不可与争锋               争锋： ⑵ 此殆天所以资将军             资：   ⑶ 民殷国富而不知存恤           殷：    ⑷ 总揽英雄                     揽 6．诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括。