《清平乐·村居》教案

 [教学要求] 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。2、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、 初步了解有关词的知识。4、 理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 [教学重难点] 1、 通过语言文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。 [教学准备] 1、 投影 2 、范读磁带 3、配乐磁带 4、收集辛弃疾和有关“词”的资料。 [教学时间] 1课时 [教学过程]一、 揭题。1、 出示插图、筝曲。2、 图中描写了什么？你有什么感受？ 3、 这幅图就是根据辛弃疾写的一首词而创作的。4、今天，我们就来学习这首词。板书题目：清平乐 村居引入诗，范读。二、 读准课文，理解词义。1、 听课文录音，注意几个字音。2、 布置自读。要求读准字音，读通课文。3、 板书：读准4、 检查：指名读，准音。 “乐”“媚”、“翁媪”、 “笼” 、“剥”、“莲蓬” 5、 简介：词是诗的一种。6、 继续读，想想能够明白什么意思。7、 相机交流、理解：（1）“锄豆”、“卧”、“茅檐”、“无赖”、“吴音”、“相媚好”等词的意思。（2）词牌名与题目的文体知识，“村居”的意思。8、 质疑。9、 几杯酒下肚，老爷爷、老奶奶微微有点醉，心理高兴，他俩就闲聊起来。 想想，他们在聊些什么呢？ 10、 过渡：通过朗读和自学就能把意思读懂（相继板书）。当然，不但要读懂，还要把这首词读好。（相机板书）三、 体悟意境，内化表达。1、 把这首词读好，你觉得怎么好就怎么读。布置自渎。2、 创设朗读情境，自由朗读。3、 激情：老爷爷、老奶奶在茅檐下看看景色，聊聊天。感觉怎么样？ 4、 齐读课文。5、 展示画面。理清顺序。练习背诵。6、 指名试背。7、 读得这么好，大家是不是可以写写什么。人物，环境，感受皆可，有感而发就行。8、 交流文章。9、 总结：就让我们永远记住辛弃疾为我们描写的这首清新宁静的词吧！齐读。四、 作业：（1）找几首辛弃疾写的其它的词来读读，品味品味。（2）也可以寻找其他词人写的词，读读背背，在班级里开展古诗词朗诵会。板书：读准清平乐 村居 读懂读好