《生于忧患，死于安乐》知识要点

《生于忧患，死于安乐》知识要点 [文句翻译] 1、 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。 2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾 益其所不能。 所以，上天将要下达重大责任给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他受饥挨饿，以致肌肤消瘦，使他身受贫困之苦，行动不顺遂，颠三倒四，使他的所作受干扰，用来(通过那样的途径)来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，以不断增加他的才干。 3、 人恒 过，然后能改             　一个人常犯错误，然后才能改正 4、 困 于心，衡于虑，而后作          内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为 5、 征于色，发于声，而后喻。(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。 6、 入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。     一个国家，国内如果没有有法度的大臣和足以辅弼的贤士，国外没有相与抗衡的邻国和外患的忧惧，这个国家就往往会导致灭亡。 7、 然后知生于忧患，而死于安乐也。                                                      这样以后人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。 [内容理解] 1、 文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐   这一章讲的是人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰难困苦的环境中造就的，所以说“必先苦其心志------行拂乱其所为”有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”   2、 短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。   3、 首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。 4、 联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。 在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。   6、《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？    这六个事例很好的支撑了其后的论证。 [思路结构] 本文先接连举事例，再讲道理，最后明确观点，全文4节，可以分为三段。 第一段（1-2）：列举历史上圣贤们大苦大难的遭遇，论述担负大任并有所成就的人，必须先经历一番苦难的磨练。 第二段（3）：论述人常处于困境之中才能振作奋发，国家没有忧惧则要灭亡的道理。 第三段（4）：点明中心论点：“生于忧患，死于安乐”。 [达标检测] 1、给下列加点字注音。 （1）畎（   ） （2）傅说（  ） （3）胶鬲（  ） （4）拂士（  ） 2．指出下面通假字，并予以解释 ①寡助之至,亲戚畔之。（    ）同（    ），义(       ) ②动心忍性（     ）同（     ），义（     ） ③曾益其所不能（    ）同（     ），义（    ） ④衡于虑（    ）同（     ），义（    ） ⑤入则无法家拂士（    ）同（    ），义（   ） 3、“入则无法家佛士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（    ） A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。 B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。 C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。 D．此句是从正面论证受磨炼的益处。 4、解释句中加框的词语。 1）舜发于畎亩之中                        2） 管夷吾举于士   3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾 益其所不能。     4）人恒 过，然后能改                      5）困 于心，衡于虑，而后作   6）征于色，发于声，而后喻。   7）入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡   8）然后知生于忧患，而死于安乐也。