《愚公移山》教学案

九年级上册语文科教学案    21、愚公移山 学习目标： 1、指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。 2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。 3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。  教学内容和步骤： 一、导入 二、预习检测 1、字音 仞（      ）箕畚（        ）孀（      ）龀（      ）匮（      ）荷（      ） 2、词语 （1）重点实词 许              彻            惧            负             匮 （2）通假字 寒暑易节，始一反焉                   甚矣，汝之不惠                         河曲智叟亡以应                       一厝朔东，一厝雍南                     无陇断焉                      （3）古今异义 太行、王屋二山，方七百里 曾不能损魁父之丘 何苦而不平 （4）一词多义 且      年且九十  （          ）      且焉置土石（            ） 焉      且焉置土石（          ）      始一反焉  （            ） 而      而山不加增（          ）      何苦而不平（            ）         河曲智叟笑而止之曰（          ） 其      其如土石何（          ）      其妻献疑曰（            ）         惧其不已  （          ） （5）词类活用现象 箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 聚室而谋 3、重点句子翻译 （1）甚矣，汝之不惠。                                                                            （2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。                                                                            （3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？                                                                            （4）河曲智叟无以应。                                                                            4、作者简介 列子，名        ，又称御寇，      国人，       前期        学派代表人物之一。其学本于黄帝、老子，主张清净无为。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成的，里面保存了不先秦时代的寓言故事和神话传说。 三、研读课文 1、学生朗读课文后，用原文回答下列问题。 ①愚公移山的原因是什么，有什么益处？ ②你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨？ ③在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？ ④愚公认为山能移走的理由是什么？愚公智叟辨论的结果是什么？ 2、学生朗读并试背课文，讨论以下问题 ①    同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？ ②    这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ ③    故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明）  ④    这篇课文说明了一个什么道理？ 四、延伸拓展 有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚。高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？ 五、同步演练 （一）基础知识1、《愚公移山》选自          ，这是一篇               。 2、给下列字注音： 龀（　　  ）　匮（　  　）　厝（  　　）　孀（  　　）　箕畚（  　　）（　 　） 3、解释句中的字： ⑴杂然相许（许：         ）           ⑵箕畚运于渤海之尾（箕畚：          ） ⑶北山愚公者，年且九十（且：       ） ⑷帝感其诚（感：             ） ⑸而山不加增（加：        ）          ⑹聚室而谋曰（聚室：         ） 4、引用原文回答问题。 愚公移山的原因是： 愚公移山的目的是： 愚公认为移山一定能实现的原因是： 5、翻译下列句子。 ⑴以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ ⑵遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 二、同步解读 10、表明愚公移山任务艰巨的两句话是                                        。11、指出下列“其”和“之”的不同用法。 其：其妻献疑曰（            ）　　惧其不已也（               ） 其如土石何（            ）　　帝感其诚（                 ） 之：河阳之北（              ）　　以君之力（                 ） 笑而止之曰（            ）　　毁山之一毛（               ） 12、智叟认为愚公很“愚”的原因有二，一是                                  ，二是                                     。 13、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答： 其妻对愚公的举动是从            角度说的，话语中带有                的语气，其目的是                。智叟对愚公的举动是从             角度说的，话语中带有                    的语气，其目的是                   。 14、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句运用的修辞手法是          ，运用这种句式，其目的是表现愚公（    　　） Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。    Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。 Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。  课外实践                  薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 1、解释下列带点的字、词。 ⑴未穷青之技（穷：        ）    ⑵秦青弗止（弗止：         ） ⑶自谓尽之（谓：          ）    ⑷乃谢求反（谢：           ） 2、解释下列多义词： ⑴于：薛谭学讴于秦青（       ）　　　饯于郊衢（           ） ⑵之：未穷青之技（           ）　　　自谓尽之（           ） 3、找出下面句中的通假字，并解释。 薛谭乃谢求反。 4、薛谭为什么“乃谢求反，终身不言归”？ 5、这则寓言告诉我们什么道理？