名著推荐与阅读《格列佛游记》教案

◎名著推荐与阅读 目标锁定 1、了解作者生平及相关的时代背景。 2、领悟作品的内容、写法和深刻思想。 沙场点兵 1、阅读《格列佛游记》，做好积累，并写读后感。 2、利用网络等，查阅有关资料，了解作者及其他。 课堂在线 一、导入新课 播放《格列佛游记》电影片段，引入教学。 二、我选择，我喜欢 [情景] 你喜欢这部小说吗？喜欢它什么呢？ [活动] 学生自由发表自己的见解。 三、想要把你忘记，真的好难 [情景] 主人公格列佛是一个怎样的人，你能结合具体事例谈谈你的看法吗？ [活动] 思考，发表自己的看法，师生交流评价。 四、随你说说心里的梦 [情景] 作者以①神奇的想象、②夸张的手段、③寓言的笔法，④不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。请你任选一个角度，谈谈你的理解。 [活动] 1、选角度，相同角度分为一组 2、小组交流，组长记录、整理 3、班级交流、评价。 智能储备 1、阅读《鲁滨逊漂流记》与《格列佛游记》，比较两个主人公性格的不同。 2、用幻想的表现手法，抒写你自己的一段美丽的梦游历程。   [NextPage]  学习目标 1、 能说出与作者、作品相关的文学常识。 2、 能说出小说的主要内容和立意。 3、 能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。 课时安排 一课时 课前学习 1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。 2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。 课堂学习 导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。 一、 走马观花     1． 请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。 2． 格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？ 学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。 二、精彩回放 请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。 要求：语言流畅，情节完整，细节生动。 小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。 小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。 三、深入研讨 1．你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。 2．你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？ 3．请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。 4．在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。 学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。 各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。 因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。 四、整体评价 谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？ 学生自由发言。 教师总结。 五、课后作业 选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。