教材内容
丰碑
教
学
目
标
知
识
1．了解军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了他人、为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。
2．弄清课文的详写与略写。有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个
自然段。
情感教育
学习军需处长为了他人、为了革命的胜利，不惜牺牲自己的崇高精神。
重点
理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。
难点
弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一个晶莹的丰碑。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
教学过程
一、检查预习情况
二、学习课文第一段。1．齐读第一段。思考：从哪里看出部队在艰难地前进？ 2．讨论。“冰坨”是什么意思？为什么把云中山比作大冰坨？“狂风呼啸，大雪纷飞”说明了什么？3．回答以上问题。4．概括段意。
三、学习第二段。 1．指名读这一段。思考：除了恶劣的环境，红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难？2．讨论：（1）“将军早把他的马让给了重伤员”说明了什么？ （2）面对这些困难，将军想到的是什么？3．回答以上问题。 4．概括段意。四、学习课文第三段。1．齐读第三段。2．布置自学思考题：（1）将军的神态有几次变化？每次变化反映了他怎样的心情？（2）说说军需处长冻死时的动作、神态和穿着 （3）为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？3．学生按思考题思考以上问题。4．指名回答问题。5．概括段意。6．有感情地朗读第三段。五、学习第四段。 1．指名朗读这一段。思考：这支队伍能不能经受得住考验，将军还有疑虑吗？2．讨论：（1）为什么“将军什么话也没说”？ （2）“沉重而坚定的脚步声”说明了什么？（3）“那声音”指的是什么？为什么说“胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢”？3．回答问题并概括段意。六、总结全文。有感情地朗读全文。
指名上板写生字
齐读第一段，思考回答问题
概括段意
指名读这一段。思考回答以上问题
概括段意
齐读第三段，自学思考题，
指名回答问题
概括段意
指名朗读第四段。思考讨论
回答问题，并概括段意
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
电子计算机与多媒体 第一课时
教
学
目
标
知
识
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
情感教育
感受科学技术的迅猛发展及带来的好处。
重点
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
难点
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、揭示课题。1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。二、检查学生预习情况。1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。 （1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？ （2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
3、指导学生分段，归纳段意。思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业1、书写本课的生字新词。2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
提情
说一说
自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题
分小组讨论
学生分段，归纳段意。
朗读课文
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
电子计算机与多媒体 第二课时
教
学
目
标
知
识
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
情感教育
激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
重点
了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
难点
了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、深入学习，理解课文的内容。 1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。 2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。 可能出现的问题： （1）第一台电子计算机是怎样诞生的？ （2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？ （3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？ （4）电脑与计算机有什么关系呢？ （5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？ 3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。 4、汇报解决以上的问题。
二、思维拓展练习 1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。 2、朗读课文。汇报交流。
以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
引导学生将各组提出的问题筛选、分类
独立思考，然后与组内的同学进行交流
汇报解决问题
朗读课文
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
我们家的男子汉
教
学
目
标
知
识
1、 能在阅读中自主识字，继续扩大识字量。
2、能正确有感情地朗读课文；读出孩子的活泼、可爱。
3、了解文中小标题的作用，并能学习课文的写法，能以“他真是个男子汉”为题写一段话。
情感教育
从课文描写中知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子
重点
从课文描写中知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子
难点
从课文描写中知道这是个活泼可爱，天真无邪的孩子
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、读通课文，读准字音，初步了解词意，了解课文内容。
出示下列词语，要求学生在阅读时，注意读准带点字的字音，根据上下文或查阅工具书理解词意。 风靡全国、恍惚、酿、沮丧、 以上词语，还可根据班级实际进行增减。二、完成思考课后练习
1、你认为文中的小男孩是不是男子汉？从文中找出能证明你看法的一些事例。2、以以小组为单位，选择课文中的一则或两则短文进行讨论。3、讨论文中小标题的作用。知道这三个小标题起了概括、提示段落主要内容的作用。4、 谈谈对“让男子汉们自己好好儿地长吧”这句话的理解。5、 说说你最喜欢哪一段文字，为什么？指导学生注意学习体会作者是怎样描写出这样生动形象的孩子的。 比如“他对食物的兴趣”，通过保姆之口，概括了小男子汉吃饭的特点——爽气。然后用略带夸张的语言具体写了小男子汉“吃”的特点、样子。特别是“当实在不能吃了时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来”一句，还有与大人们的对话，能否去少林寺一段，真令人忍俊不禁，可以指导学生着重朗读。 “他对父亲的崇拜”，主要注意作者的用词，以“攻击”、“阵线”、“求援”、“冤案”“对证”、“了结此案”等，以夸张或反语等，凸现出小男子汉鲜明的形象。 “他对独立的要求”主要以具体的事例，抓住小男子汉的神态、动作和语言等写了他的可爱、有独立性。
在阅读时，注意读准带点字的字音，根据上下文或查阅工具书理解词意。
以小组为单位，选择课文中的一则或两则短文进行讨论
谈谈对“让男子汉们自己好好儿地长吧”这句话的理解
说说最喜欢哪一段文字，为什么？
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
孔明智退司马懿
教
学
目
标
知
识
在读议中理解课文，解除疑难。
体会孔明的临危不惧、大智大勇。
情感教育
体会孔明的临危不惧、大智大勇
重点
在读议中理解课文，解除疑难。
难点
体会孔明的临危不惧、大智大勇。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、谈话导入 同学们，前一段时间我们学习了《草船借箭》这篇文章，见识了诸葛亮的神机妙算。诸葛亮在历史上是一个颇具传奇色彩的人物，历来被看做是智慧的化身。今天，我们再来学习一个和他有关的故事。 板书课题：孔明智退司马懿
二、检查课前预习1、检查阅读
2、检查大意 过渡：同学们知道吗？学习文言文的难点就是理解文章的大意。我们已经学了三篇文言文了，掌握了一些学习方法。大家在自学时都采用了哪些方法理解了课文大意的呢？ （看课下注释、多读几遍、查资料、联系上下文等）
三、理解重点句子 过渡：大家到底理解得怎么样，是否字字句句理解的都很到位呀，老师挑几个难理解的句子考考大家，怎么样？
五、拓展延伸 其实，在《三国演义》中还有很多表现诸葛亮神机妙算的故事。你知道吗？ 谁能给大家讲一个？（三气周瑜、木牛流马、火烧赤壁、锦囊妙计等等）指生讲故事 除了诸葛亮以外，《三国演义》中还塑造了一批栩栩如生的英雄人物，你都知道哪些呀？六、教师小结：
我建议同学们课下再读《三国》，去领略更多人物的英雄本色。我希望大家尽量读原著，真正地去亲近经典，感受经典的魅力！
齐读课题
学生自由读。
说方法
理解难理解的句子，共同讨论解答
课后反思记载
检查人签字意见
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