教材内容
口语交际·习作八 第二、三课时（习作指导）
教
学
目
标
知
识
激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢
的内容，学习修改作文。
情感教育
让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
重点
用喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，
难点
学习修改作文。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、创设情境激情导入 同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、打开思路畅所欲言1.你最想说的是什么？
2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。三、回顾写作方法1.教师引导学生回忆课文的写作方法2.学生互相交流学习到的表达方法。
四、指导学生自由习作（一）自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。3.点读学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？4.学生根据指导自选进行修改片断。（二）学生完成整篇习作。
打开思路畅所欲言1.你最想说的是什么？
2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感； 写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受； 写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
回顾·拓展八
教
学
目
标
知
识
1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3．培养学生的阅读兴趣。
情感教育
鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
重点
会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
难点
会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、交流平台 1．本学期课文表达上的特点是：我最喜欢的课文是__________________, 因为我从中知道了_______________； 我最喜欢的人物是___________________, 因为我从他身上______________；我印象最深的是_____________________, 因为_____________，我还有很多收获__________________________________。我今后努力的方向与打算是__________________________________。 3．自由组合，分小组进行讨论，并交流心德。 4．进行交流评价。 5．各小组进行补充。 6．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报、黑板报）。二、日积月累 1．自由读名人名言。 2．介绍自己所了解的这几个名人。 3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。 4．交流自己对名言的理解。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。三、趣味语文 1．阅读趣味语文，想想讲了什么。 2．交流自己的理解（有趣之处在哪里）
3．朗读比赛。
自愿说一说
1．自由读名人名言。2．介绍自己所了解的这几个名人。3．熟读名人名言，说说自己读懂了什么。4．交流自己对名言的理解。
5．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。6．你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。
朗读比赛。
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
拉萨古城
教
学
目
标
知
识
（1）有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，认识拉萨古城的特点。
（3）利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点
情感教育
让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。
重点
理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。
难点
理解课文内容，认识拉萨古城的特点，有热爱祖国、和少数民族是一家的意识。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、激情导入 1.请大家听一首歌曲。（播放歌曲《回到拉萨》）听听歌里歌我们介绍了一个什么地方？你们知道拉萨吗？说到拉萨，你会想到什么？（板书“拉萨”）今天，我们就和作者一起到拉萨——这个神秘的地方去看一看！(板题) 2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料，谈自己对拉萨的印象及向往，引入课文。
二、阅读课文，了解大意1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 要求： （1）把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2.组内交流。交流不懂之处，组内解决。
3.全班交流，共享收获。
三、课外拓展1、除了以上文章介绍的拉萨，你还想知道些什么？
2、学生谈读后的感受
四、作业
预习下一课
听一首歌曲
说一说
学生展示自己搜集到的拉萨的资料
谈自己对拉萨的印象及向往
按要求学习课文
组内交流。交流不懂之处，组内解决。
全班交流，共享收获。
说一说
学生谈想法
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
故事两则
教
学
目
标
知
识
1.自读课文，理解大意，理解内容。
2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
情感教育
感受语言的魅力。
重点
通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
难点
对精妙的进一步感悟和拓展。
方法
探究式教学为主，在自主学习中感悟
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、引题
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）二阅读理解1.出示阅读要求（课件） （1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文 （2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。 （3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。2.检验阅读效果 （1）指名读课文 （2）让学生说说自读中解决了哪些问题。（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。3.品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”
（2）“我们一起消灭法西斯”
三、感悟内化 1.学生交流自己搜集的精妙句子。 2.大家评定，把肯定的写在黑板上。 3.课件展示练习内容。
（四）、总结 精妙的语言是智慧果，愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。
提情
（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文 （2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。 （3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
指名读课文
提出问题来大家讨论
品读
交流自己搜集的精妙句子
大家评定，把肯定的写在黑板上
课后反思记载
检查人签字意见
教材内容
一件运动衫
教
学
目
标
知
识
1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
情感教育
体会人与人之间的真诚与友谊。
重点
反复朗读课文。
难点
有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。
方法
合作学习
课前准备
电脑课件
教 学 活 动 过 程
教 师 活 动
学生活动
一、导语： 当你看到这个题目时，你会想些什么？二、以读为主，读中探究 1、快速自主读书 要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2、汇报交流：以学习小组为单位交流学习情况。 如：你读懂了哪些内容？提出学习中的疑难问题。 3、再读释疑 请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 （个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）三、自主性练习设计（以下五题任做三题） 1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？ （那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？） 2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？ 3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？ 4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？四、课文内容的拓展 说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
说想法
快速自主读书 要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
汇报交流
个人读、双人读、小组读、互相讨论
练习
说说平时生活中曾经关心过自己的人和事
课后反思记载
检查人签字意见
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