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五年级下册电子教案10

时间:2010-03-18 20:08:04作者:佚名教案来源:网络

章 来 源天 添
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教材内容

威尼斯的小艇             第二课时

 

 

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威 尼斯的风土人情。

2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

3.朗读课文。

情感教育

认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的风土人情。

重点

学习合并几层意思归纳段意。

难点

认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的风土人情。

方法

合作学习

课前准备

电脑课件

教  学   活   动   过   

教  师  活 

学生活动

一、读课文,理清思路:
  1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用"---"标出。
  2.理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

3.默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
  4.讨论分段:   样子     船夫技术好     作用

二、学习课文第二段:
  1.默读2-3自然段,思考:小艇是什么样的?用"~~"标出。
  2.抓词句,谈体会:小艇给你留下什么印象?(样子奇特 内部舒适)
  3.自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?
  4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?

5.总结

三、学习课文第三段:
  1.指名读课文,思考:这段是围绕哪句话写的?用"---"标出。
  2.默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?用"( )"标出。
  3.讨论学习:哪些地方写出了船夫的驾船技术好?

4.自由读课文,判断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?

四、 自学课文第四段:
  1.出示提示,默读自学:课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?想象还有哪些人坐小艇去干什么?课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么?

五、总结全文

 

1.指名分读课文,其他同学想:课文是围绕哪句话写的?用"---"标出。
2.理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

3.默读思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
4.讨论分段:  

1.默读2-3自然段,思考:小艇是什么样的?用"~~"标出。
  2.抓词句,谈体会:小艇给你留下什么印象?(样子奇特 内部舒适)
  3.自由读课文,想想:课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?
  4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?

指名读课文,思考:这段是围绕哪句话写的

默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好

教材内容

威尼斯的小艇             第三课时

 

 

1. 朗读课文,背诵第四自然段。

2. 完成书后练习。

3. 学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

情感教育

解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

重点

背诵第四自然段。

难点

完成书后练习。

方法

合作学习

课前准备

电脑课件

教  学   活   动   过   

教  师  活 

学生活动

一、朗读课文,检查背诵:
  1.指名分读课文,回忆如何给课文分段,说出第二﹑四段的段意。 2. 齐读课文第四自然段。
  3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齐背
  4.完成按原文填空:
  5. 听写词语.
二、完成书后练习:
  1.写出下列词语的反义词: 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹
  2.学习第四自然段的写法,以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句,练习写一段话。
  要求:围绕重点句,从几个方面写具体。

三、作业:
1.完成本课有关作业.  2.背诵第四自然段。
3、课后练习:
⑴.写出下列字的读音:艄( ) 矗( ) 残( ) 拐( )
⑵.判断下列字的偏旁部首:尼( ) 具( ) 矗( ) 残( ) 斯( )
⑶.组词: 尼( ) 嘶( ) 货( ) 艄( ) 县( ) 残( )
  泥( ) 斯( ) 华( ) 梢( ) 具( ) 线( )
⑷.写出下列词语的反义词:倒退--- 笔直--- 散开--- 静寂---
⑸.填空并完成练习:船夫的( )特别好。在河上行船的时候,( ),来往( ),他总能( ),毫不( )。在( )的时候,他( ),在()的时候,他( )。我们看是( )的地方,( )能够穿过去,而且( ),两边的( )飞一般地( )。我们的眼睛( ),不知()。

 

 

1、指名分读课文,回忆如何给课文分段,说出第二﹑四段的段意。

2、齐读课文第四自然段。
3、自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齐背
4、完成按原文填空:
5、听写词语.
写出下列词语的反义词

 

 

 

 

1.完成本课有关作业。  

2.背诵第四自然段。
3、课后练习。

 

 

 课后反思记载

 

 

 

检查人签字意见

 

 

教材内容

与象共舞

 

 

1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。

 

情感教育

感受泰国人与大象和谐相处的境界

重点

认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思

难点

感受泰国人与大象和谐相处的境界

方法

合作学习

课前准备

电脑课件

教  学   活   动   过   

教  师  活 

学生活动

一、初识大象,揭示课题
1.播泰国风光,简介泰国。

2.谈论泰国的象。
3.揭示课题:

二、初读课文,读通读准
  1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问?  

2.请同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问
  3.出示词语请同学们认读。
  熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼
  松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅
  4.交流一下,通过读书,你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗?
  5.你还有什么疑问吗?
  归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书:和谐融洽
三、集体研读
  1.研读第一自然段。

2.研读第二自然段:为什么泰国人对大象存有亲切的感情?
  3.研读第三自然段

四、合作研读:
  1.出示第四、五自然段的学习单,学生合作学习。

2.交流互评

四、总结拓展:
  1.看到这样可爱、温顺、聪明有灵气,还会跳舞吗?这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的?
 2.从课文中,你学习到了那些写作方法?
五、作业:
  1.朗读课文。2.摘抄优美的语句。

 

观看图片资料

 

 

 

同学们质疑

同学们带着问题,自由通读全文,要求读准每个字的字音,看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问?

请同学们认读生词

 

 

再质疑

 

 

回答老师提出的问题

 

 

 

 课后反思记载

 

 

 

检查人签字意见

 

 

教材内容

彩色的非洲

 

 

1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,

并学会积累课文中的优美语言。

情感教育

了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

重点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

方法

合作学习

课前准备

电脑课件

教  学   活   动   过   

教  师  活 

学生活动

一、导入新课,质疑文题
  1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
 2.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文,理清文脉
1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

三、合作交流,深悟文情
(一)初悟非洲风情。
1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
2.学生齐读课文的第三小节。
3.教师激情引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
(二)深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。

 

思考:为什么说非洲是彩色的?

 

 

 

 

1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

 

 

齐读课文的第三小节

 

 

 

指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。

 

 

交流汇报刚才的学习情况

 

 课后反思记载

 

 

 

检查人签字意见

 

 

教材内容

口语交际·习作八       第一课时(口语交际)

 

 

激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、

听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。

 

情感教育

激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。

方法

合作学习

课前准备

电脑课件

教  学   活   动   过   

教  师  活 

学生活动

一、打开思路,引出话题
  同学们,在这大千世界里,无论是国际还是国内,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生,不能两耳不闻天下事,一心只读圣贤书。有道是:“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
  二、畅所欲言聊话题
  1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
  2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。
  3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
  4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。

三、召开热点话题座谈会
  1.请热点话题发言人到主席台就坐。
  2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
  3.主持人宣布相关要求:
  (1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
  (2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点,并说明理由。
  (3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答,如有不周全的地方,同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
  4.各位代表分别发言。
  5.每位代表发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们的提问。
  6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”,要求说出评选理由。
  7.主持人宣布发布会结束。
  四、老师总结

 

受情

 

 

 

 

 

 

1.读题目明确要求。

2.学生说说自己在搜集资料时,关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论,补充。

1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求:
4.各位代表分别发言。

 

 

 

 

.评选“最佳发言人”

 

 课后反思记载

 

 

 


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