五年级下册电子教案07

教材内容 综合性学习：走进信息世界       第三课时   教 学 目 标   知 识 1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》 《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们 生活的影响。 情感教育 2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。 进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 重点 进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 难点 进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 方法 合作学习 课前准备 电脑课件 教  学   活   动   过    程 教  师  活  动 学生活动 一、阅读材料，体会影响　1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。　2.小组讨论。　3.课堂交流。二、重点阅读，深入体会1.重点阅读《网上呼救》。　（1）默读课文，思考：　　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？　　　②桑恩救援的过程是怎么样的？　（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。　（3）课堂交流。2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。　（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3.重点阅读《把握自己》。　　　　（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？　　　　　①学生讨论，自由发言。　　　　　②教师宣读“青少年网络文明公约”。　　三、学科整合，延伸体验　　1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。　　2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。   默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。小组讨论 .课堂交流   思考：　　　①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？　　　②桑恩救援的过程是怎么样的？ 课堂交流 默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ 重点阅读《把握自己》。　（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？　①学生讨论，自由发言。　②教师宣读“青少年网络文明公约”    课后反思记载 由于学生没有电脑，对电脑的弊端不理解，所以没有深切的体 会，说不出什么。   检查人签字意见     教材内容 综合性学习：走进信息世界   第四课时   教 学 目 标   知 识 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析 的结果。   情感教育 在学习中体会学习的快乐。 重点 调查全家人在一天中获得的信息及渠道 难点 能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 方法 合作学习 课前准备 调查记录表 教  学   活   动   过    程 教  师  活  动 学生活动 一、说说调查的过程　　　1.说说你是怎样进行调查的？　　　2.说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果　1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。　2.推荐组内“最有价值的信息”。　3.全班交流“最有价值的信息”。三、分析调查结果　1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。　　　　　　　 2.引导学生对自己的调查结果进行分析。　　（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。　　（2）写好书面的“调查结果分析”。　3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。　　　　　主要分析：获取信息的渠道的比例　4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。　5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？　　　　　学生可以从多个角度去推测作用。               说说你是怎样进行调查的？ 1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2.推荐组内“最有价值的信息”。3.全班交流“最有价值的信息”     学生对自己的调查结果进行分析               全班汇总交流调查分析结果    课后反思记载 根据调查的情况看，调查的范围小，调查的数据简单，效果不 是太好。今后需巩固练习。   检查人签字意见       教材内容 综合性学习：走进信息世界    第五课时   教 学 目 标   知 识 能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论 “怎样正确利用媒体”的辩论赛。   情感教育 在学习中体会学习的快乐 重点 能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点 难点 参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛 方法 合作学习 课前准备 “怎样正确利用媒体”的辩论稿 教  学   活   动   过    程 教  师  活  动 学生活动 一、明确任务，选择立场　1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。　2.出示辨题　　　辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视　　　辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多　　　辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大　　　辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信　3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分准备　1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：　　　　（1）主题观点的陈述。　　　　（2）支持自己的观点的事实。　　　　（3）反对对方观点的事实。　　　　（4）总结观点的陈述。　2.根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点　　　　学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结　总结学生在辩论中的观点。           明确任务、辩论赛的一般规则和比赛办法           选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营 同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：　（1）主题观点的陈述。　（2）支持自己的观点的事实。　（3）反对对方观点的事实。　（4）总结观点的陈述。   分成四组展开辩论    课后反思记载 学生没有这样的体验，不知道上网的利弊，老师只好包办。     检查人签字意见     教材内容 （人物描写一组）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤   教 学 目 标   知 识 １、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 　２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 ３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。 情感教育 体会人物的性格特点，感受人物形象。 重点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 方法 合作学习 课前准备 电脑课件 教  学   活   动   过    程 教  师  活  动 学生活动 一、紧扣主题，谈话导入　　在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。　　今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 二、初读课文，感知形象１、导语：现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。学生自读。２、指名读，结合正音：精神抖擞（sāu）　裆（dānɡ）　挠（náo）　拽（zhuài）３、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。 三、读懂课文，再现形象 导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。 四、深读课文，感悟形象 导语：通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。 五、齐读课文，结束全课     受情激趣             查字典。学生自读。   正音   说说课文中的小嘎子和胖墩儿留下了什么印象   找两位同学，试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。         有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。      课后反思记载 抓住动作描写，体会人物的特点，按照书上的描写，进行课堂 表演，效果比较好。   检查人签字意见     教材内容 临死前的严监生   教 学 目 标   知 识 学会课文中的十个生字。 理解课文文内容。   情感教育 体会严监生的的吝啬 重点 在读中理解课文 难点 体会严监生的的吝啬 方法 合作学习 课前准备 电脑课件 教  学   活   动   过    程 教  师  活  动 学生活动 一、旧知引入，揭示课题 上周我们学习了《人物描写一组》的第一篇课文这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)。 二、初读课文，感知人物形象　  翻开语文书，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。 三、细读课文，走进人物内心　　默读课文，从字里行间去体会，找到描写严监生的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。 四、总结写法，拓展阅读　1、同学们关上书，回忆一下课文，你能背得出文中哪些句子?  2、同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件)　　师：他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《悭吝人》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。我们一起欣赏一下葛朗台临死前的精彩片段。             激趣       把课文读准、读通，遇到不明白的地方，多读几遍，看看注释或查查工具书。     默读课文，从字里行间去体会，找到描写严监生的句子，读一读体会一下，可以在旁边批注上自己的体会。         欣赏    课后反思记载 抓住动作描写，体会人物的内心世界，感受严监生守财奴形象 这样节省时间，效果好。   检查人签字意见