Unit 3   How many

Unit 3   How many A部分            第一课时 教学内容与目标： Let’s learn 本部分主要学习数字11-15的英语表达法。 Let’s play 通过游戏活动让学生练习1-15的数字。 教学重点、难点： 11-13的掌握和游戏指令的掌握。 教学准备： 教师准备11-15的数字卡片和单词卡，一些算式卡，答案和算式分两面写。 教学过程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 播放一册六单元中的let’s do的录音，学生有节奏地吟唱。 二、新课展示（Presentation） （1）接着教师出示11件某物，让学生一直数，直到新单词出现，引出11。出示算式让答案为11，引导学生巩固所学内容。再出示答案为12的算式引出12，以此方式教剩下的数字。 （2）让学生听录音，练习直接拼读法拼读本课的单词。 三、趣味操练（Practice） 报数：请两组同学上台，结合上体育课的要求，大声报数比赛哪组快，响亮。教师趁机引出队列的用语及补充一些整队用语。 猜算式：看算式比答数或是看答数猜算式。 老师用英文报算式，学生快速计算，并找出单词卡贴到黑板上。 四、课堂评价（Assessment） 内容：课外作业P14。 目标：通过听力练习，检查学生对1-15的掌握情况。 五、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）家长出算式，小朋友用英语计算，回答。   第二课时 教学内容与目标： 1．Let’s talk 主要通过情景对话学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并在实际情景中自然运用。 2．Let;s practice 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 教学重点、难点： 对话的自然运用。 教学准备： 教师准备人物头饰和一个风筝。准备数个同类的文具，玩具和一个盒子。1-15的数字卡。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习 播放一册unit 6B中的Chant，学生边听边做动作。 2．新课展示（Presentation） 老师出示手指，问：How many fingers? 生答：Ten.师再问：How many fingers can you see? 引导学生说：I can see ten. 教师出示事先准备好的各种水果、玩具等，师问：How many … can you see?让学生反复练习I can see ….句子。再分组进行问答练习 根据对话内容向学生提问，让学生理解对话。 听录音，跟读对话。 3．趣味操练（Practice） （1）两人一组用实物或图片进行对话。 （2）进行对话表演。 教师引导学生对教室内的东西提问，一生问，其余生回答或由该生指名回答。 4.课堂评价（Assessment） 课外作业第13页的内容。 目标：检查学生对对话的掌握情况。 5．课外活动（Add-activities） 听录音，仿读对话，并在实际情景中自然运用。可以改编课本上的对话。              第三课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Jj, Kk,以及以这些字母开头的单词。 2．Let’s sing 本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分数字。 教学重点、难点： 掌握2个字母的书写和单词及歌曲的演唱表演。 教学准备： （1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡、单词卡。 （2）准备各种有一定数量的物品图片。 （3）教师准备书写用黑板，学生准备好课外作业。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。 （2）游戏：谁的眼力好。老师快速出示图卡，问：How many … can you see?学生回答。 2．新课展示（Presentation） 出示字母卡并问：How many Letters can you see?　数到Jj, Kk的时候就教读这两个字母，并用Aa的发音去带读。 出示以这两个字母为首字母的单词图片。 放Let’s say部分的录音，学生跟读。 播放歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，跟随着录音学唱歌曲，并编上动作增加乐趣。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏：连线将Aa,H,J,K的大小写分开贴，学生连线。 （2）游戏：摘苹果。 老师画棵树在黑板上，在苹果上贴上字母，老师问：Can I have B?学生将听到的字母取下，交给老师说：This is B. Here you are. 师：Thank you.生：You’re welcome. （3）学写字母，并指导学生描红。 4。课堂评价（Assessment） 做课外作业上相应的练习。P15 5． 课外活动（Add-activities） 读字母给家长听。将歌曲表演并唱给家长听。             B部分            第一课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分在A部分学习数字11-15的基础上继续学习16-20,要求学生能够听、说、认读。 2. Let’s play 通过游戏让学生练习1-20的数字。 3．Let’s talk 本部分在A部分的基础上，学习询问别人有多少物品的表达法How many … do you have?及回答：I have ….学生还需要学习如何赞美别人的物品。学说Guess,并在实际生活中自然运用。 4．Let’s practise 练习和运用所学的对话部分的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。 教学重点、难点： 对话的生活中自然运用。 教学准备： 1- 20的数字卡和单词卡。20内的算式卡。Bingo游戏用的空格纸。 教学过程： １．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）日常口语练习。包含进A部分的对话。 （2）播放上一课的歌曲，学生表演唱。 2．新课展示（Presentation） 根据1-10的数字学习对应的16-20，找出规律。 学生听录音，跟读词汇，注意做到“四到”，积累拼读规则。 做苹果游戏。 教师拿出一些文具，放在盒子里，引导学生问How many pencils do you have?强调新内容do you have?将A部分对话进行迁移练习。 在班上两人用实物进行问答 教师出示盒子，与学生练习上述对话，老师有意将练习引往课本对话中的短句如：Open it and see. That’s right.教读，帮助学生在实际情景中进行运用。 教师先对对话内容提问，让学生带着问题去听对话（少用暂停键），帮助学生理解对话意思。 3．趣味操练（Practice） 用准备好的图片或实物操练对话。 学生自由组合进行对话表演，可以进行改编。 4．课堂评价（Assessment） 内容：做课外作业相应内容。 目标：检查学生掌握生词、对话情况。 5．课外活动（Add-activities） 听本课的录音，和同伴表演对话。   第二课时 教学内容与目标： Let’s say：本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn并让学生掌握以这些字母开头的6个单词。 Let’s do：通过有节奏的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。 教学重点、难点： 字母、单词的掌握。 教学准备： 教师准备本课所需的单词卡。所有的字母卡 教师准备一些画有各种数量的物品图片。 教学过程： 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）游戏：接力问答 要求学生根据实际情况互相问答。 2．新课展示（Presentation）  (1)师出示一些动物的图片，问：How many … can you see?复习句子，直到出示Lion, 学习新单词，并同时学习新字母Ll,并将它和Ii进行比较。同样学习字母Mm, Nn及它们的单词。  (2)让学生听录音，用手指字母及单词跟读Let’s say 部分。  (3)播放Let’s do的录音，让学生跟着节奏一想吟唱，并做出相应的动作。 3．趣味操练（Practice） （1）游戏“看谁拿得快” 教师将字母卡打乱顺序放在讲台上，学生在听到老师的指令后快速找出字母卡，找到的人获胜。 （2）游戏：看谁反应快 每一组派一名学生上来，师说Jj,生应立即说：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。最快的学生可为小组得到一分，最后记总分。 游戏：报数 用所学字母报数，要求准确，快速。比赛哪个小组最快完成。 4．课堂评价（Assessment） 课外作业上相应的内容。 字母描红 5.课外活动（Add-activities） 将所学的字母Aa-Nn说给家长听，并表演Let’s do.    C部分 教学内容与目标： Story time 本故事表现的是Zip, Zoom到苹果园摘苹果比赛的故事。 要求学生理解故事大意，能听懂“Good idea! I won!”。 Let’s check 通过听力练习检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 Culture 复活节的来历和风俗。 教学重点、难点： 让学生理解Good idea! I won!这几个句子。了解复活节风俗。 教学准备： 教师准备头饰。 教学过程： Let’s check 学生做听力练习。 Story time部分 放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 Culture 教师介绍复活节风俗及来历。 4．课堂评价（Assessment） 做课外作业上相应的内容。 5．课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向父母讲解复活节风俗。