《天游峰的扫路人》第二课时
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《天游峰的扫路人》第二课时

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资料简介
《天游峰的扫路人》第二课时 [ 2010-3-29 16:33:00 | By: 箫心 ]   0 推荐 教学目标: 1、正确流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟,理解句子所表达的思想感情。   3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 4、初步体会作者人物描写的方法。 教学重点:通过朗读感悟,理解句子所表达的思想感情。 教学难点: 从具体语言材料中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 教具准备:课件 教学过程: 一、复习 1、谈话: 同学们,上节课咱们学习了《天游峰的扫路人》。现在,咱们先来听写两个句子。 2、教师报,学生写。 3、报完出示: “九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。” “那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。” (先写完的同学对照一下,看看自己有没有错。) 咱们一起来读一读!(学生齐读) 从这两句话中,你感受到了怎样的天游峰? (指名回答,板书:天游峰  险 高) 二、学习课文,体会扫路人的自信、豁达 1、多高、多险的天游峰呀!可作者游览过天游峰之后,让他最难忘却是——(板书:扫路人) 这个扫路人是个怎样的人呢?你们想知道吗? 这节课,咱们就一起来研究这个扫路人是个怎样的人。 2、请大家按照这样的步骤先自己学习课文。 出示: 自学步骤: ①轻声读课文3—12自然段,边读边用横线划出描写老人的句子。 ②仔细读读这些句子,圈出关键的词,并试着体会老人的特点,写下简要的批注。 ③有感情地读一读这些句子。 (指名读) 3、学生按要求自学,分小组交流。 4、现在请同学们读读自己划出来的句子,并谈谈自己的体会。(每人说一句) 重点引导: ①我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。 从这里你能看出扫路人是个怎样的人? 你能读好这个句子吗? 这一句描写了老人的外貌,课文中还有对老人外貌描写的句子,你找到了吗?(指名说) ②老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。 你从这句话中体会到了什么? 从老人的动作中,我们感受到这是一位热情的老人。 你来读读。 “茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。”你是怎么理解这个“暖流”的呢? 一起完整地读读这段话。 ③“不累,不累,我每天早晨扫上上,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松,自在悠闲。 你读出了什么?(老人很悠闲) 你抓住了老人说话时的神态,能轻轻松松、自在悠闲地读读老人的话吗? 你觉得老人累不累? 浏览课文,结合课文谈谈为什么说他累,为什么说他不累。 (分别指名说) 小结:安于朴素的生活,辛苦中却能寻找到一份悠闲,劳累中却能感受到一份快乐。同学们,你们知道这叫什么吗?(板书:豁达)这就叫“豁达”!就是这份“豁达”让这位老人坚守在天游峰,并能自得其乐! 老人的语言、神态让咱们感受到他的豁达开朗。 课文中还有一处也写到了老人的神态、语言,你发现了吗? ④借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。 通过这些外貌,老人给你留下什么印象? 你能读出他的特点吗? ⑤老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?” 老人舍不得什么? 这真是一位         的老人? 还有这样的语言描写吗?  ⑥“30年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。 谁来读读他的语言? 读得怎么样? “朗声大笑”是什么意思? 读读这个句子,你觉得眼前是个怎样的老人? 5、通过观察,作者发现了眼前是一位了不起的老人,于是,他情不自禁的抓住老人的手说—— 出示: “30年后,我再来看您!” 指名读。 你读懂了什么? 出示: “30年后,我再来看您!” “30年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。 齐读。 6、出示 “这充满自信、豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地。” 这是文章的最后一句,耐人寻味!仔细读读,说说你是怎么理解它的? 三、提炼升华,练习写作 1、这自信、豁达开朗的笑声一直伴随作者回到驻地,让作者久久不能忘怀,因而写下了这篇文章。相信大家学习了课文,也对这位老人油然而生敬佩之情。你能结合你对老人的了解,说几句话赞美赞美眼前这可敬的老人吗? (分别指名读) 2、真是一位了不起的老人! 同学们,你们有没有想过,我们并没有亲眼见到这位老人,可我们却能清晰地感受到老人的自信、豁达,这是为什么呢? (分别指名说) 3、是呀,写人就是要抓住人物富有特点的外貌、动作、语言、神态来写,这样才能写出人物与众不同的地方。 咱们身边也有许多熟悉的人,有的人外貌、动作很有特点,有的人语言、神态与众不同,你能选择一个熟悉的人并找到他独具特色的某一方面或几个方面,仔细描写,体现出这个人的特点来吗? (学生自己写,教师巡视) 4、选部分作品,用投影展示、交流。 四、课堂总结,布置作业 1、今天咱们学习了《天游峰的扫路人》,同学们,你们有什么收获呢? 2、出示: 作业(任选一题完成): ①反复诵读课文,再次感受扫路人的可敬、作者的优美笔法。 ②找到同类文章:《峨眉铺路人》、《守林人》并读一读。 ③寻找生活中像扫路人一样的平凡而又伟大的人,了解他们的事迹。   板书设计: 15、天游峰的扫路人   天游峰    险、高 扫路人    自信  豁达  开朗  自强不息  

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