《天游峰的扫路人》第二课时
[ 2010-3-29 16:33:00 | By: 箫心 ]
0
推荐
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、通过朗读感悟,理解句子所表达的思想感情。
3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。
4、初步体会作者人物描写的方法。
教学重点:通过朗读感悟,理解句子所表达的思想感情。
教学难点:
从具体语言材料中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。
教具准备:课件
教学过程:
一、复习
1、谈话:
同学们,上节课咱们学习了《天游峰的扫路人》。现在,咱们先来听写两个句子。
2、教师报,学生写。
3、报完出示:
“九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。”
“那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。”
(先写完的同学对照一下,看看自己有没有错。)
咱们一起来读一读!(学生齐读)
从这两句话中,你感受到了怎样的天游峰?
(指名回答,板书:天游峰 险 高)
二、学习课文,体会扫路人的自信、豁达
1、多高、多险的天游峰呀!可作者游览过天游峰之后,让他最难忘却是——(板书:扫路人)
这个扫路人是个怎样的人呢?你们想知道吗?
这节课,咱们就一起来研究这个扫路人是个怎样的人。
2、请大家按照这样的步骤先自己学习课文。
出示:
自学步骤:
①轻声读课文3—12自然段,边读边用横线划出描写老人的句子。
②仔细读读这些句子,圈出关键的词,并试着体会老人的特点,写下简要的批注。
③有感情地读一读这些句子。
(指名读)
3、学生按要求自学,分小组交流。
4、现在请同学们读读自己划出来的句子,并谈谈自己的体会。(每人说一句)
重点引导:
①我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。
从这里你能看出扫路人是个怎样的人?
你能读好这个句子吗?
这一句描写了老人的外貌,课文中还有对老人外貌描写的句子,你找到了吗?(指名说)
②老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。
你从这句话中体会到了什么?
从老人的动作中,我们感受到这是一位热情的老人。
你来读读。
“茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。”你是怎么理解这个“暖流”的呢?
一起完整地读读这段话。
③“不累,不累,我每天早晨扫上上,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松,自在悠闲。
你读出了什么?(老人很悠闲)
你抓住了老人说话时的神态,能轻轻松松、自在悠闲地读读老人的话吗?
你觉得老人累不累?
浏览课文,结合课文谈谈为什么说他累,为什么说他不累。
(分别指名说)
小结:安于朴素的生活,辛苦中却能寻找到一份悠闲,劳累中却能感受到一份快乐。同学们,你们知道这叫什么吗?(板书:豁达)这就叫“豁达”!就是这份“豁达”让这位老人坚守在天游峰,并能自得其乐!
老人的语言、神态让咱们感受到他的豁达开朗。
课文中还有一处也写到了老人的神态、语言,你发现了吗?
④借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯炯有神。
通过这些外貌,老人给你留下什么印象?
你能读出他的特点吗?
⑤老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说:“按说,我早该退休了。可我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?”
老人舍不得什么?
这真是一位 的老人?
还有这样的语言描写吗?
⑥“30年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。
谁来读读他的语言?
读得怎么样?
“朗声大笑”是什么意思?
读读这个句子,你觉得眼前是个怎样的老人?
5、通过观察,作者发现了眼前是一位了不起的老人,于是,他情不自禁的抓住老人的手说——
出示:
“30年后,我再来看您!”
指名读。
你读懂了什么?
出示:
“30年后,我再来看您!”
“30年后,我照样请您喝茶!”说罢,老人朗声大笑。
齐读。
6、出示
“这充满自信、豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地。”
这是文章的最后一句,耐人寻味!仔细读读,说说你是怎么理解它的?
三、提炼升华,练习写作
1、这自信、豁达开朗的笑声一直伴随作者回到驻地,让作者久久不能忘怀,因而写下了这篇文章。相信大家学习了课文,也对这位老人油然而生敬佩之情。你能结合你对老人的了解,说几句话赞美赞美眼前这可敬的老人吗?
(分别指名读)
2、真是一位了不起的老人!
同学们,你们有没有想过,我们并没有亲眼见到这位老人,可我们却能清晰地感受到老人的自信、豁达,这是为什么呢?
(分别指名说)
3、是呀,写人就是要抓住人物富有特点的外貌、动作、语言、神态来写,这样才能写出人物与众不同的地方。
咱们身边也有许多熟悉的人,有的人外貌、动作很有特点,有的人语言、神态与众不同,你能选择一个熟悉的人并找到他独具特色的某一方面或几个方面,仔细描写,体现出这个人的特点来吗?
(学生自己写,教师巡视)
4、选部分作品,用投影展示、交流。
四、课堂总结,布置作业
1、今天咱们学习了《天游峰的扫路人》,同学们,你们有什么收获呢?
2、出示:
作业(任选一题完成):
①反复诵读课文,再次感受扫路人的可敬、作者的优美笔法。
②找到同类文章:《峨眉铺路人》、《守林人》并读一读。
③寻找生活中像扫路人一样的平凡而又伟大的人,了解他们的事迹。
板书设计:
15、天游峰的扫路人
天游峰 险、高
扫路人 自信 豁达 开朗 自强不息