21  鞋匠的儿子

21  鞋匠的儿子 韩发忠 （第一课时） 教学目标： 1、理解课文，初步体会林肯的品质。 2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大。 教学难点：体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化。 教学过程： 一、导入。 1、看老师板书：鞋匠      你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？ 2、揭题：加上“的儿子”      今天我们要学习的这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯。马克思曾经这样评价过林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。” 二、检查预习 1、预习卡片 （1）请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片。（要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论。） （2）从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？ （3）四人小组交流预习卡片。      从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？ 2、检查生字词 （1）读读生词： 卑微 羞辱 尴尬 静默 名门望族 （2）提醒：尴尬不能写成“九”，而是“尢” （3）理解：卑微  尴尬      结合课文理解两难境地指的是什么？ 三、学习1、2小节。 1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。” （1）你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？ （2）自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱。 2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。” （1）你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？ （2）填空：这不是                    ，而是                          。 （3）回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”。 （4）读这句话，体会参议员们的“开怀不已”。 四、理清课文线索，初步感受写法。 1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的态度还发生了哪些变化？ 2、交流，根据学生回答板书“大笑—静默—赞叹”。 3、小结：课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到。 4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？（对话，主要是林肯的话） 5、出示林肯三段话。 （1）齐读这三段话 （2）自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会。 五、作业 1、围绕林肯的话写批注。 2、抄写生词。 板书：                       21 鞋匠的儿子                尴尬—羞辱—大笑—静默—赞叹