《种子的萌发与播种育苗》教案

《种子的萌发与播种育苗》教案                                  一、【教材分析】： 本节课重点强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。 二、【教学理念】 根据新的课改理念，坚持以学生发展为本，确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想，在教学中注重联系现实生活，拓展学生的知识面，提出相关的问题，目的是让学生获得有关一粒种子的萌发需要内因和外因条件，这节复习课对于巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题将会有很大的帮助。 三、【教学策略】：本节课主要的教学策略是创设情境，回忆知识，构建体系；小组自主预习，组内研习，提出问题；归纳小节，形成特色，情感升华。最后学以至用，让学生明白在农业生产上为了保证出苗整齐，农民伯伯必须千方百计满足种子萌发所需要的条件。 四、【教学目标】 1知识目标：1）掌握单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，及其区别。 2）知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 3）知道种子萌发的内在条件和外在条件。 2  能力目标：通过学生小组合作学习，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力 ，以及语言表达能力。 3  情感目标：注重对学生协作精神，科学精神的培养，让学生善于发现他人的优点并虚心学习，取长补短，共同进步。 五、【教学重点、难点】： 重点：使学生在掌握知识的基础上，能力得到培养。 难点：学生的协作精神和科学精神的培养。 六、【教学过程】： 一  创设情境：“离离原上草，一岁一枯容。野火烧不尽，春风吹又生”请你感受一下这首诗的含义。这是对生命周期的生动写照。俗话说：“一年之计在于春”春天万物复苏，农民伯伯也在春天播种，你知道播种前后都需要做哪些工作吗？   组织学生回答问题。由学生总结种子萌发需要内部条件和外部条件 二 回忆知识： 一） 复习种子萌发的内部条件： 1 种子的结构：  1 ）出示菜豆种子和玉米种子的结构简图，要求学生填图，并说出各结构将来发育成幼苗的哪部分？没萌发成幼苗的结构在种子萌发时起什么作用？ 2）引导学生列表比较单子叶植物和双子叶植物种子结构的区别。 2 组织学生小组合作： 讨论：1） 种子结构与种子的萌发有什么关系？       2 ）你能描述种子萌发的过程吗？ 3） 联系生活实际你能提出哪些问题呢？（例如；日常生活中，我们食用的种子主要是种子的哪个结构？） 3各小组展示本组提出的问题，其他组帮助解答问题。 二 ） 复习种子萌发的外部条件 条件 水 温度 空气 是否萌发 1 有 适宜 有 2 没有 适宜 有 3 有 很低 有 4 有 适宜 没有  1 示表格，请学生填： 总结种子萌发的外部条件是： 2 讨论：1）探究实验成功的关键是什么？ 2）怎样设计实验对照组， 3）我们已经知道了种子萌发必须具备的条件，那么你能为农民伯伯想一些好的播种方法，使他们的农田绿油油吗？ 三  情感升华：同学间相互交流以掌握的现代农业技术方面的资料。 四 学以致用：你已经掌握了种子的萌发与播种的相关知识，那么在农业生产上，你还有哪些新的想法吗？（学生畅所欲言，谈谈自己在未来农业生产上的设想。） 五 鼓励学生写出本节课的收获，字数不限。