第5课“和同为一家”教案（1）

课程标准 了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实。 教学对象分析 初一的学生活泼、可爱，好动、好奇、好问。他们对事物的认识尚处于感性阶段，喜欢比较直观有趣的学习，所以在课堂上要尽量以生动活泼教学方法为主。 教学目标 一、知识与能力 1、  了解主要史实：唐朝周边主要的少数民族的名称（吐蕃、回紇、靺鞨、南诏）现名、地理位置、杰出首领、民族特点及与唐朝交往的史实。文成公主入藏。唐蕃“和同为一家”。 2、  通过讨论松赞干布向唐朝提出和亲的原因,培养学生的思维拓展能力。 3、  通过列表学习四个少数民族的情况及其与唐朝的关系，归纳唐朝民族政策的特点及其对唐朝和边疆各族发展的作用，培养学生的归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 二、过程与方法 1、  通过比较藏族和吐蕃人的生活习惯，使学生掌握比较分析的方法。 2、  通过角色扮演中情景,使学生加深对吐蕃使者求婚的感官印象,重温历史,从而调动课堂气氛,使学生掌握简单的表演方法。 三、情感态度与价值观 1、  通过讨论松赞干布向唐朝提出和亲的原因，使学生认识到解决各个国家之间的矛盾应采取和平的方式，认识到和平是当今时代的主题的情感态度。 2、  通过本课的学习，使学生认识到祖国的历史是各族人民共同缔造和发展的，唐朝开明的民族政策有利于各民族友好交流和团结发展，使今天非常值得借鉴的历史财富。 教学重点 吐蕃的社会发展及其与唐朝的友好关系。 教学难点 1、松赞干布向唐朝提出和亲的原因。 2、本课涉及众多族名、地名、人名、称号、历史词语，学生不易掌握。 课型 综合课 教学方法 教法：对比法、谈话法、讲述法、多媒体辅助教学法 学法：讨论法、探究学习法、对比法、角色扮演 教学媒体 多媒体设备、教学课件 多媒体设备 作用 布达拉宫、藏服 导入新课，引起学生的兴趣。 松赞干布和文成公主图片 加深学生的感官认识。 《步辇图》 重温历史，加深学生的感官认识。 《五难求婚使》影片 加深学生的感官认识，引起学生的兴趣。 唐初边疆少数民族分布图 便于学生记忆各少数民族的地理位置。- 1 -  板书设计 名称 地理位置 现今名称 杰出首领 与唐朝的关系 吐蕃 青藏高原一带 藏族 松赞干布 文成公主、金城公主的和亲 回纥 色楞格河流域 维吾尔族 怀仁可汗 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 靺鞨 东北松花江、黑龙江流域 满族 渤海郡王 唐玄宗封其首领为渤海郡王 南诏 云南苍山、洱海一带 彝族、白族 云南王 唐玄宗封其首领为云南王  教学过程 [新课导入] 同学们好！今天我们来学习第5课《和同为一家》。请同学们将课本翻到第22页。在上课之前，请大家欣赏一幅组图，你们知道这幅组图它反映的是哪个少数民族吗？ [课件显示] 布达拉宫、藏服 [学生回答] 藏族！ [教师讲述] 很好，这一座碉堡式的宫殿就是位于西藏拉萨的布达拉宫，而这种少数民族服装则是藏服。那同学们知道藏族的祖先是谁吗？ [学会回答] 不知道。 [教师讲述] 没关系，那让老师来告诉大家：藏族的祖先就是吐蕃人，（板书注音）同学们要注意蕃字是个多音字，在这里应该读bo，而不是fan。吐蕃这个称呼早在唐朝的时候就已经存在了。我们知道，在历史上，有许多中原地区的统治者和边疆地区的少数民族总是存在着许多矛盾，但是在唐朝初期，却有一位皇帝，他深深得到了北方各少数民族的爱戴，被各族领袖遵奉为“天可汗”。“天可汗”是什么意思呢？同学们可以看一下课本22页下面的注释2，这里还要注意读音是ke han。可汗是北方各族对君长的称呼，天可汗就是各民族共同的君主。那大家知道这位被遵奉为“天可汗”的皇帝是谁吗？ [学生回答] 唐太宗。 [教师讲述] 对了，唐太宗被遵奉为“天可汗”，可见他在各族人民心目中的地位是非常高的，那他为什么会受到北方各族人民如此深厚的爱戴呢？我们先来看看唐太宗所说过的一句话：[课件显示]“自古皆贵中华，贱夷敌，朕独爱之如一。”那么这句话是什么意思呢？它体现了唐太宗什么样的民族政策？大家先想一下，呆会我请一位同学来为我们解释解释。好的，有哪位同学能为我们解释一下这句话的意思？（可能大家对文言为的接触不是很多，那么老师做个提示：这里的中华指古代的中原汉族，而夷则是中原地区对周边少数民族的蔑称） [学生回答] [教师讲述] 很好，这位同学解释得很准确！唐太宗这句话大概意思就是：过去的统治者只重视中原汉族，而轻视了边疆的少数民族，但是我和他们不一样，我对各个少数民族都是一视同仁的。爱之如一就是一视同仁的意思。那么这体现了唐太宗什么样的民族政策？对各个少数民族一视同仁，不分贵贱。这是不是体现了一种开明的民族政策呢？正是由于这种开明的民族政策，使得唐朝和周边的少数民族形成了一种非常融洽、和谐的民族关系，从而出现了“和同为一家”的美好局面。            那你们知道这种局面是由谁最先开启的吗？其实和同为一家这种局面首先是由藏族的祖先，也就是吐蕃王朝的建立者松赞干布和唐朝的文成公主共同开启的。同学们想不想知道松赞干布如何娶到才貌双全的文成公主呢？下面我们进入我们这一节课的重点内容：唐朝与吐蕃的关系。先请同学们带着老师提出的这三个问题快速的阅读课文23页到24页松赞干布与文成公主这一部分，边看书边思考这几个问题。 [课件显示] 1、吐蕃人的生活习惯有哪些？ 2、松赞干布为什么要向唐求婚？（探究） 3、假如你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？            好，现在请同学们回到课堂上，我们知道现在生活在青藏高原的藏族人民他们每家每户都会饲养一些牛、羊还有牦牛，我们来看看牦牛的图片，[课件显示] 牦牛图片 牦牛是一种非常珍贵的动物，它全身都是宝，那么有哪些宝呢？大家可以上网查查。那么在饮食方面藏族人在吃饭的时候就会喝喝酥油茶，青稞酒，还会用手抓起羊肉大口大口的吃。大家是不是非常羡慕呢？好的，那现在请同学们想一想今天的藏族人民在生活上和吐蕃人有哪些相同的地方？（在课文小字部分有提示） [学生回答] 略 [教师讲述] 很好， 藏族人和他们的祖先吐蕃人都是生活在青藏高原，他们都种植青稞，小麦等农作物，饲养牦牛、马等牲畜chu，而且冶铸业和纺织业水平都比较高，另外，我们知道中国少数民族都是能歌善舞的高手，在古代吐蕃也不例外。           今天的藏族人民都继承了吐蕃的优良传统，而这个吐蕃政权则是由年轻有为的吐蕃赞普松赞干布建立的。[课件显示] 松赞干布和文成公主  在7世纪前期，松赞干布统一了青藏高原，建立吐蕃政权并且定都于逻些，也就是今天的拉萨。那么松赞干布不仅是藏族历史上而且也是我们中国历史上非常杰出的人物，他在十三岁的时候，也就是像你们这么大的时候就已经精通骑马、射箭等等的武艺，他还会唱歌、写诗，总之是一个能文又能武的人才。松赞干布在建立了吐蕃政权之后就派出使者向唐求婚，那为什么松赞干布要向唐求婚吗？这是我们这节课主要探究的问题。[课件显示] [学生讨论] 教师将学生讨论的答案写在黑板上 [教师总结] 首先年轻的松赞干布非常仰慕中原的文明，我们知道唐朝在当时是世界上最强大的国家，为了学习唐朝先进的文化 ，松赞干布便派出使者向唐求亲，这是其中的一个原因。 另外，老师提示一下：当时唐朝和吐蕃两国之间经常发生战争，那么战争是不是会给两国人民带来苦难呢？我们可以联系到今天的伊拉克，在经历了美伊战争后，有很多伊拉克人民都家破人亡、妻离子散，生活非常悲惨。所以在发生战乱的时候，采取和亲的政策来获得和平可以使两国的老百姓免受战争、流血之苦，使老百姓过上稳定的生活。由此可以看出，在古代我们可以采取联姻和亲的手段来获得和平，而在今天我们则可以通过缔结和平友好条约来处理同各个国家之间的关系。这样就可以避免战乱，使老百姓的精力放在发展生产，发展社会的经济上，这对于社会的进步是有很大的作用的。 松赞干布曾几次派出使者向唐朝求婚，但唐太宗都没有答应，最后一次松赞干布又派出使者禄东赞向唐太宗求亲，你们猜猜唐太宗会不会答应呢？现在我们将课本翻到前面的彩图11，我们一起来看看唐朝著名画家阎立本所画的《步辇图》，这里描绘的是吐蕃使者向唐太宗求亲的情景。现在我想考考大家的观察能力，你们能不能看出哪位是唐太宗？哪位是吐蕃使者禄东赞？ [学生回答] 坐在步辇上的是唐太宗，步辇是古时候用来给皇帝皇后坐的轿子，那么左边这位穿着少数民族服装的服装就是禄东赞。 [教师讲述] 好的，我们现在来重温一下历史，我们来找两个同学来扮演唐太宗和禄东赞，为我们展现一下吐蕃使者求婚的情景。有哪位同学愿意毛遂自荐？其实很简单的，我们没有特定的剧本，只要揣摩一下《步辇图》，然后发挥自己的想象力，为大家表演一两分钟就可以啦！据说吐蕃使者禄东赞是一位聪明绝顶的使者，哪位同学愿意做一回聪明人？做历史上的明君，这可是百年一遇哦。（学生推荐） [教师提示] 好的，现在我们给禄东赞和唐太宗一点时间准备一下，你们可以根据《步辇图》 上的情景考虑一下。我们说表演就要具备表演艺术，要注意一下自己所扮演的角色的身份、表情、神态。作为吐蕃使者，你要想想你此次前来大唐的目的是什么，你作为一个使者需要有什么样的礼节方式？而作为唐太宗，你要怎样才能体现出你作为大唐天子的形象、怎样才能表现出你帝王的风范。            你们说他们表演得像不像？非常好，这两位同学都很有表演天赋，以后都可以考虑一下当演员。 [我们从图上可以看到禄东赞皱着眉头，表情有些紧张，而且神态也十分恭敬，说明禄东赞把求婚这件事看得很重要。那么唐太宗呢？我们之前说过唐太宗他是一位非常开明的君主，他坐在步辇上，表情很自然，神态也很安详。] 那么这时候唐太宗有没有答应吐蕃使者的求婚呢？其实是没有的，据说当时有许多国家的使者来求婚，唐太宗便出了五道难题来为难他们，哪个国家的使者能通过这五道难题就将文成公主嫁到哪个国家。那同学们想不想看看唐太宗市怎么为难这些使者的？老师这里剪切了一个片断给大家欣赏一下。 [学生看影片] [教师提问]你们能不能回答这个问题：分辨出羊的雌雄。我们来看看禄东赞是怎么解决这个难题的。 [播放影片] [教师过度] 这就是传说中的“五难求婚使”中的一个小片段，最后禄东赞顺利的通过了这五道难题，将文成公主迎娶回吐蕃。           我们知道文成公主从小就熟读诗书，受到良好的教育，她是个非常有才识的公主，在到达逻些的那一天她受到了吐蕃人民的热烈欢迎。 [教师讲述]文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好关系和发展吐蕃社会的经济文化作出了重大贡献。 好的，那我们现在将时光倒流到唐太宗时期，假如你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？这个问题在我们课文23页的小字部分有详细的介绍，同学们看看书就行了。 比如文成公主她将中原地区的选官制度——科举制介绍给吐蕃人民。还有和她的侍女还把纺织、刺绣等技术传授给吐蕃的妇女。在建筑方面，在今天拉萨的大昭寺就是由文成公主从内地招来工匠，还有其他地区的工匠一起参加修建的。同学们可以看一下大昭寺的图片，[课件显示]这是一座专门用来收藏佛像和经书的宫廷佛堂，传说在大昭寺的门前还立有文成公主亲手摘植的柳树。 直到今天，在西藏拉萨的布达拉宫和大昭寺内还供奉着松赞干布和文成公主的塑像，布达拉宫还保存着他俩结婚的洞房遗址。 松赞干布和文成公主的动人故事谱写出了和同为一家的美好篇章，这种和亲政策在唐太宗以后仍然得到延续，在8世纪的时候，唐中宗又将金城公主嫁到吐蕃，使得唐朝与吐蕃的关系日益密切。 好的，那么介绍完吐蕃之后呢，我们在来看看唐朝周边的另外几个少数民族，请同学们看到屏幕上的地图，除了吐蕃外，还有哪几个少数民族呢？ [学生回答] 还有位于色楞格河流域的回纥、东北松花江、黑龙江流域的靺鞨、以及云南苍山、洱海的南诏。 [教师讲述] 很好，现在请同学们快速阅读课文24页到26页介绍回纥、靺鞨、南诏这三部分的内容，然后完成老师列出的这个表格。每一组派代表来回答。 名称 地理位置 现今名称 杰出首领 与唐朝的关系 吐蕃 青藏高原一带 藏族 松赞干布 文成公主、金城公主的和亲 回纥 色楞格河流域 维吾尔族 怀仁可汗 唐玄宗封其首领为怀仁可汗 靺鞨 东北松花江、黑龙江流域 满族 渤海郡王 唐玄宗封其首领为渤海郡王 南诏 云南苍山、洱海一带 彝族、白族 云南王 唐玄宗封其首领为云南王 学生边回答边讲解 [教师讲述] 回纥所处的地理位置是色楞格河流域，是今天维吾尔族的祖先，回纥人民崇尚勇敢、作风纯朴。8世纪中期，唐玄宗封其首领为怀仁可汗，后来又改名为回鹘。回鹘人还将马匹、皮毛拿到长安市场上卖.而当时唐朝长安、洛阳的汉人都很喜欢穿回鹘装，这个回鹘装的图片，[课件显示]有一句非常著名的诗句说“回鹘衣装回鹘马”所反映得正是这种景象的。　 靺鞨位于东北的松花江、黑龙江流域，他们是现今满族的祖先，唐玄宗册封其首领大祚荣为渤海郡王，由于渤海政权的经济文化水平比较高，所以也被称为“海东盛国”。 最后一个是南诏，他们是现今彝族、白族的祖先，在唐朝的支持下，南诏首领皮罗阁统一了云南苍山洱海一带的六诏，后来唐玄宗又册封皮罗阁为云南王。在这里特别强调南诏人民高超的建筑水平，我们可以看一下位于云南大理崇圣寺内的千寻塔，[课件显示] 这座塔已经有一千多年的历史，而且历经大地震之后仍然可以安然无恙的耸立在苍山洱海之间，那么这集中的体现出南诏人民高超建筑水平。 [教师小结] 好的，了解完唐朝和周边几个少数民族的情况后，我们来对这节课做一个小结。为了让大家更好的记住这几个少数民族的地理位置，老师做了一个简单的方位图。那么在大唐周边，由东到北逆时针方向排列依次是位于东北松花江、黑龙江流域的靺鞨、位于西北色楞格河流域的回纥，西部青藏高原的吐蕃，还有西南的南诏。由于唐太宗、唐玄宗等皇帝推行务实、开明的民族政策，对周边的少数民族实行和亲或者册封的方法，加强了与各少数民族的密切关系，从而形成了“和同为一家”的美好局面，这种民族友好团结的局面，使得各少数民族的社会、经济都得到了发展，同时也是促成唐朝在封建社会达到繁荣昌盛的一个重要原因。 [课后拓展]根据今天所学的内容，思考一下今天我们国家为什么采取民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的民族政策。