范进中举教案（2）

第二课时 一、品味范进喜极而疯的片段描写，学习刻画人物的技巧。 1．指名朗读第5和第8段，其余学生用笔在文中划出对范进“疯态”的描写。 2．学生自主思考后讨论：文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的？ 〔学情预测〕基于上节课的学习，加上本题难度不大，所以文中相关描写易于寻找，但学生可能缺乏对人物内在的揣摩，教师可适时引导。 3．明确： （1）语言描写：范进文中三次说“中了”，表现其梦想实现的复杂心理。 （2）行动描写：范进四次拍手、跌倒、飞跑、踹进塘里等动作，是一种抑制不住的疯狂，是热衷功名到了极点的心理的外在流露。 （3）神态描写：四次写范进的“笑”，表现了他的利欲熏心。 通过个性化的语言和行动描写、神态描写，作者传神地刻画出了一个醉心科举、迂腐至极的可鄙、可怜、可悲的儒生形象。在貌似客观的描述中，我们不难体会出作者的贬斥之情。 二、分析众生相，探究典型性格的形成与社会环境的关系。 1．学生思考、小组讨论：一个人的命运，除了与性格、遭遇等个人因素有关之外，还有社会因素。在范进中举前后，他周围的人对他的态度有何变化？这反映了当时怎样的社会环境？ 2．以胡屠户为例，填写下列表格。（投影）   中举前 中举后 称呼     典型 言语     动作     贺礼     〔学情预测〕本题难度不大，但涉及的段落较多，学生容易遗失一些重要信息，教师应指导学生筛选出准确、完整的关键信息。 3．交流，明确：（投影）   中举前 中举后 称呼 现世宝、癞蛤蟆 贤婿老爷、文曲星 典型 言语 烂忠厚没用；癞虾蟆想吃起天鹅肉；尖嘴猴腮；不三不四 是天上的星宿；才学又高，品貌又好；姑老爷今非昔比 动作 横披衣服，腆着肚子；一口啐在脸上；骂一个狗血喷头 连斟两碗，壮胆；手颤起来；千恩万谢地低头去了 贺礼 一副肚肠，一瓶酒 七八斤肉，四五千钱 4．学生思考：范进中举之后，他周围的人对他的态度的变化是不是说明了社会对知识的重视？ 〔学情预测〕本题有一定的难度，学生可能无法抓住问题的核心：中举并不代表知识的增多。只有引导学生弄清这点，方可作出合理的解说。 5．教师总结：前倨后恭，对比鲜明。胡屠户如此，张乡绅如此，众乡邻也如此，这种变化反映了封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落，揭示了封建社会人情的冷漠、世态的炎凉。 三、品味语言，体会讽刺艺术的魅力。 1．赏析课后“词句品味·积累”所列举的两个例子。 教师示例： ①胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 ——夸张的细节描写，漫画式的笔法显示了胡屠户对范进的畏惧、巴结之情。 ②屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道…… ——言语与动作的矛盾，揭示了这个市侩嗜钱的本性。四个动作细节：“攥、舒、缩、揣”使他的丑态跃然纸上，极大地增强了讽刺的意味。 （充分利用教材提供的资源，教师做适时的示范，为以下学生的分析做好铺垫。这也是为师者“导”的作用的体现。） 2．学生快速浏览课文，划出自觉好笑的地方。 3．学生交流鉴赏心得。 〔学情预测〕有了老师的示例，学生的交流应该会比较到位，但教师要注意引导学生对找到的内容进行分类归整、提升，从而上升到理性认识。 4．总结提升：讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语、白描等。讽刺的魅力在于其对人物内在的入木三分的刻画和对现实的无情的揭示，笑过之后留下更多的深思。本文的讽刺艺术主要通过对比、夸张、细节描写来表现。 文中安排范进垂老中举，可见范进苦苦追求功名、屡试不第，但又不甘心。因而一旦中举，便喜得发疯，这样安排，顺理成章。追求愈高愈急→中毒愈深愈烈→发疯愈速愈猛，借助讽刺反映严肃的主题也是本文一大特色。 四、拓展延伸，感受名著魅力。 1．课件显示《儒林外史》中严监生临死还惦记着两茎灯草的描述： 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 2．学生思考：本段的讽刺艺术又是如何体现的？ 3．明确：一是时间的选择：临死之前；二是物件的选择：两茎不值钱的灯草；三是夸张的人物动作、神态描写；四是前边的人的猜测与赵氏的话的落差。这些描述蕴含着强烈的讽刺色彩，充分揭示了严监生极其吝啬的本性，使他成为文学画廊中一个不朽的形象。 五、布置作业。 完成《伴你学语文》中的本课练习。 〔附〕板书设计