大瀑布的葬礼教案

大瀑布的葬礼  教学目标: 1.有感情地朗读课文，了解课文内容。 2.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 教学重点: 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义。 教学难点： 找出迫使大瀑布景观逐渐消失的原因，激发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备： 教学课件 教学时间：     1课时 教学过程： 一、情境激趣，激情导入 　　１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一场特殊的葬礼。这场葬礼是为世界上流量最大、最宽的大瀑布──塞特凯达斯大瀑布所举行的，而且是由巴西总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的。这也是我们今天要学习的课文《大瀑布的葬礼》。 　（齐读课题，师相机板书“特殊”。） 　 １、课前交流，主要从对“瀑布”有关资料图片的介绍入手。 　 （生上台交流自己搜集所得，媒体投影图片、资料，师总结、点拨并引入塞特凯达斯大瀑布。） 　　２、那就请同学们随同老师一起走进塞特凯达斯大瀑布吧！ 　（播放大瀑布。） 二、学文感悟，入情朗读 　　１、学习３～５自然段，感受大瀑布的雄伟奇观： 　　⑴　赞瀑布（师引导生用自己的话赞一赞瀑布，尽可能地用上课文中的词语，并相机板书“曾经”、“雄伟壮观”）。 　　⑵　自读（画出喜欢的词句并批注喜欢的原因）。 　　⑶　小组合作学习（组间读并交流） 　　⑷　全班汇报（生畅谈，师点拨。紧扣“汹涌”“咆哮”适时指导多种形式感情朗读，真正做到以读促悟）。 　　２、学习第８自然段，感受大瀑布的衰败： 　　师过渡：由“曾经”一词顺其自然地过渡到“枯竭”。 　⑴　生默读并想象画面。 　　⑵　找出文中一词给这幅画命名（师相机板书“无奈”、“奄奄一息”。） 　　⑶　品读课文（课件出示枯竭后的图片、资料以激发情感体验。） 　　⑷　品“无奈”并进行感情朗读。 三、深情研读，拓展实践 １、师过渡，学习最后一个自然段。（师相机板书“饱含深情”） 　　２、速读课文其它部分，思考：巴西总统为什么如此兴师动众地为大瀑布举行葬礼？ （小组研读探究，生读、思、画、议，感悟其不简单的意蕴。） ３、汇报交流： 师相机板书：    感恩、自责、号召。   　４、指导用饱含深情的语调读。 　　５、拓展写话。 　　大瀑布听了总统饱含深情的演讲后会饱含深情大对人们说什么？请把它写下来。 　（生上台交流，师出示写话内容并点评。） 四、整体把握，回归主题 　　１、课文为什么称葬礼是“特殊”“特别”的呢？（师紧扣板书提问） 　　２、生谈，师引导点拨并小结： 　　（可从“地点、参加人物、瀑布原来景观及为瀑布举行葬礼的意义”等来谈。） 　　３、总结文章写法（倒叙、首位呼应；对比） 五、布置作业，课外延伸 　　小结：保护好生态平衡已是迫在眉睫！让我们不得不痛心地问一声：地球，你好吗？ 　　１、（课件出示生收集到的一张张触目惊心的图片资料），让学生写一份倡议书，号召大家行动起来，从小事做起，从身边做起，热爱环境，保护地球，争当地球小卫士。（播放背景音乐） 　　２、积累摘抄文章中描写瀑布和游人的词句。 板书设计： 大瀑布的葬礼 　　　　　　　　　　　　     　特殊 　　　　　　　　　曾经　饱含深情　无奈 　　　　　　　　　雄伟壮观　感恩　奄奄一息 　　　　　　　　　自责 　　　　　　　　　号召　保护生态平衡 教学反思：