月光曲教案

月光曲 教学目标及要求： 1、进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2、学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3、能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4、感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。 教学重点：回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 教具准备：多媒体课件 教学时间：3课时   　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、谈话揭题，简介作者。 1、同学们，你们知道著名的钢琴曲《月光曲》吗?它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的?今天我们就来学习第1 7课《月光曲》。 　　板书课题：17 月光曲德贝多芬 2、学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步认识贝多芬是一位怎样的音乐家。 　　简介贝多芬的生平。 二、听课文录音，整体感受。 思考；1、注意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。 2、课文主要写什么? 三、初学课文，理清脉络 1、默读课文，按思考题思考。 ①查字典或联系上下文理解新词意思。 ②给课文分段，概括段落大意。 ③提出不懂的问题。 2、检查自学生字词的情况。 3、讨论分段，概括段意。 4、提出自学中不懂的问题。 四、学习第一段。 1、轻声读第一段，想想这段与第二段是什么关系? 　　(先总提，再具体介绍《月光曲》的谱写过程。) 2、“传说是这样谱成的”这句在文中起什么作用? 　　(这是一个过渡句，起到引出下文的作用。) 五、课堂作业。 1、语文作业本第1、2题。 2、比一比，再组词。 　　券( ) 括( ) 育( ) 键( ) 　　卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( ) 3、归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。   　　　　　　　 　　第二课时 一、复习旧知，提出目标。 1、我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法? 　　(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。) 2、交代学习目标。 (学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。) 二、初学第二段，归纳主要内容。 1、带着课后第1题3个问题默读第二段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。 2、检查自学情况，初步归纳主要内容。 三、细学第二段，归纳主要内容。多媒体出示重点句子 1、学习第2一第5自然段。 (1)指名朗读2—5自然段。 思考：a．每个自然段的主要写什么?b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。 (2)讨论思考题，边读边理解句子意思。 a. 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 “断断续续”的钢琴声，说明了什么?理解“幽静”的意思。 b．姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”盲姑娘真是“随便说说”的吗?他为什么要对哥哥这样说? (3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲? (4)有感情地朗读2—5自然段。 2、学习第6一第8自然段。 (1)默读6—8自然段。 思考：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。 (2)边交流，边理解句子意思， A、他激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”“纯熟”是什么意思?盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么? “您，您……表达了盲姑娘怎样的感情?” B、贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样?会怎样想? (3)贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲? (4)感情朗读5—7自然段。 (5)第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏第二首曲子，即(月光曲》的? (6)有感情地朗读6—8自然段。 3、学习第9、10自然段。 (1)课文的哪一部分描写了(月光曲》所表现的内容? (2)轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被美妙琴声“陶醉”的词句，兄妹俩好像看到什么景象的句子。 (3)讨论交流，理解“陶醉”、“恬静”意思。 　 这些联想是由什么引起的? (由“优美的琴声，清幽的月光”引起的联想。) (4)有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。 (5)贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的? 三、运用方法，总结课文。 1、轻声自由地朗读课文。 2、运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。 3、提出不懂的问题。 　　小结：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传说。以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。 四、课堂作业。 1、作业本第3、6题。 2、有感情地朗读第9自然段。   　　　　　　　 　　第三课时 一、复习检查。 1、听写生字新词。 2、选词填空 幽静  恬静 ①这个地方环境十分(   )，所以星期天我常常喜欢一个人来这儿静静地看书。 ②华姐性格(   )，平时说话不多，就是笑，也是轻轻地。 清幽  清秀 ①杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得十分(   )。 ②淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，似乎比白天更(   )了。 3、说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。 二、指导有感情地朗读。 1、指名接读全文，读后评议。 2、指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。 (1)、第2—5自然段应怎样读?  多媒体出示句子 (要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥，安慰哥哥这复杂的感情。) (2)第6—8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读? (自姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。贝多芬的话充满激情，要读得热情、诚恳。) (3)第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。应怎样读呢? (结合插图体会感情) 　　(月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹……”时，语气又转为平静。) 　　听录音、自由读、指名读、齐读。 3、有感情地朗读全文、评议。 三、指导背诵第9自然段 1、谈谈怎样才能背得快? (谈谈背诵方法) 2、运用理清写作思路背诵。 　(先写：皮鞋匠静静地听着”音乐；接着写皮鞋匠的还想象《月光曲》的内容：最后写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。) 3、练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。 四、总结全文。 1、轻声有感情朗读。 2、学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的音乐家? 五、课堂作业。 1、作业本第l 5题。 2、复述谱写《月光曲》传说的故事。 3、布置课外阅读。(读语文选学读本第16课《马头琴的传说》)板书设计：