静  夜  思教案

 静  夜  思   学习目标 1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“    ”。 2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。 3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。   一、导入激趣 1、  交流观察晴朗夜空的内容和感受。 同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。 a. 小组交流。 b. 推选代表或自荐上台说一说。 c. 出示课文插图“我会说”。 2、引入新课：静夜思。（板书）   二、初读古诗 1、  看课文听录音或教师范读。 2、  读课文，要求读准字音。 a、  自渎课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。 b、  指名读、评议。   三、认记生字 1、  学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 2、  认读生字。 a.     出示an, ang, 指学生认读，注意后鼻韵母的读音。 b.     认读生字。 c.     游戏：“运西瓜”。 西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。   四、精读古诗 1、  自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。 2、  全班交流。 3、  朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。 a.     指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如： 床前 / 明月光，疑是 / 地上霜。 举头 / 望明月，低头 / 思故乡。 b.     配乐朗读。 c.     师生共同背诵。 l       教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 l       指名学生上台背诵，其他同学评点。 l       全班齐背。（配乐） l         五、指导写字 1、  观察田字格中的字。 a.     观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。 b.     指学生说一说再书空。 c.     学生书写后展示、评议。 2、  学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。 a.     教师范写“头、来”，注意“头”的最后两笔，写时要注意“、”的上尖下圆及最后两笔的呼应。 b.     书空、书写，展示，学生评议。   六、扩展活动    学生交流各自会背的古诗。