小河与青草
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小河与青草

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时间:2010-06-24

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资料简介
小河与青草 教材分析: 本课是一则寓言,讲的是小河与青草的对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了,小草长得更绿了。课文配有插图,形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音,学会9个生字,两根绿线内的6个字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到别人的长处。 教学重难点: 1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备: 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 教学时间: 9课时 第一课时 一、看图导入,揭示课题 1、引导看图,谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小朋友,你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么? 结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读,评议)你们还知道哪些词语中有“青”字? (3)揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。 教学“与”:这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节) 指名读题、评议,哪位小朋友愿意把课题读给大家听? 齐读课题 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文。 要求: (1)读准字音,不丢字,不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1) 出示生字词 bian    dao  gan xie     an 小 河 边  看 到  感 谢  河 岸 jin jin   bao zhu   xi ai   chong zu 紧紧   抱 住   喜 爱  充  足 hun zhuo  bi lu  bi  lu    fen    ku 浑 浊  碧 绿 碧 绿  水 分 干 枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段? ②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。 ③引导评价 谁来说说,你觉得他们读得怎么样? 三、精读训练,读中感悟 学习第一自然段 1、看一看 多媒体出示图片 请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的? 2、读一读 同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、画一画 小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗? 生自己动笔练画,师巡视。 4、议一议 ①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么? ②实物投影两位同学的画作。 大家看了这两幅画,有什么想说的吗?(引导学生评议) 5、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。” 学生自由读句子。 你觉得小草长得怎么样?(多)哪一个词写出了小草的多?(长满了) (2)指导朗读 小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢? ①请小朋友们自由地试着读一读。 ②谁愿意读给大家听一听。 ③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星。 6、背一背 (1)聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。 (2)看图练背 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 (3)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。 四、识记生字,指导书写 1、出示生字“青边对能到” 2、认读生字并扩词 注意青qing 能neng要读准后鼻音。 3、按笔顺描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题,找出这几个字,并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字,是怎样记的? 4、指导书写 (1)观察范字 ①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么? ②指名交流:谁来说给大家听一听。 青:上下结构。第四笔横较长,第五笔是竖。 边:半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 对:左右结构。左窄短,右宽长,第二笔变为点。 能:左右结构。左右基本相等。第三笔是竖,“”不可写作“”。 到:左右结构,左宽右窄。第六笔是提。 (2)师范写 5、练习书写 (1)生自由练习,师巡回指导。 (2)反馈指导,加深印象。 ①实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进? ②重点比较“青” 青这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?(横空相等,长短变化) 6、继续练习 板书设计: 13 小河与青草 bian    dao  gan xie     an 小 河 边  看 到  感 谢  河 岸 jin jin   bao zhu   xi ai   chong zu 紧紧   抱 住   喜 爱  充  足 hun zhuo  bi lu  bi  lu    fen    ku 浑 浊  碧 绿 碧 绿  水 分 干 枯 第二课时 一、导入 1、我们又一次来到这弯弯的小河,你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。(出示挂图) 2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。 3、通过上节课的学习,你们知道了什么? 二、多媒体创造情境 1、你们听,它们又在说话了。(静静听,认真地看,不要打扰它们说话) 2、你们听到了什么?看到了什么? 3、想不想做小河与青草也来说说话。 三、读课文 1、想做小河的小朋友,戴上了小河的头饰,想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰,去读一读课文,再把自己说的话多读一读。 2、指名分角色读。 直接读青草与小河的对话。 3、议:通过自己的读书和听了小河与青草的对话,你信又知道了什么了? (1)四人一小组交流。 (2)把你知道的告诉大家,集体交流。 ①我听了小草对小河说:“你的水真清啊,一眼能看到底。” ②看到如此清的水,你想干什么? ③此时,你也想对小河说:“              。” 看着这清清水,小草们再对小河说一声:“               。” ④过渡:此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题? (3)你们能在课文中找到答案吗?同桌交流一下,你们还知道什么? ①我读了小河说:“这要感谢呀!” 我知道是________________。 ②读了这句话还知道了什么? 我还知道______________。 浑浑的泥水是什么样的? ③如果没有青草把泥土紧紧抱住,这小河早已成为浑浊的泥水了,小河怎么能不感谢青草呢?让我们充满感激之情,来读一读。 ④还有哪条小河还没说? ⑤让我们一起深情地对青草说一声:“”。 (4)你还知道了什么? ①你喜欢吗?你学习小河说一说。 ②谁能说得更喜欢地点。 ③我们看书上的图,小草长得碧绿碧绿的,还可以说怎样的小草? ④这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草,天天陪伴着小河,小河怎么不喜欢它呢? 4、分角色读 (1)多好的一对好朋友,真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗? (2)找你附近的小草小河说一说吧,如果能加上动作会更棒。 (3)请一对小草与小河来表演表演。 5、深一步感受悟。 你想对青草、小河说些什么? 又想对自己说什么? 6、你们瞧,听着你们说的话,小河流得更欢了,小草也得更绿了。 四、课外作业 同桌互编一段沙漠与青草对话。 板书设计: 13 小河与青草 水分 小河      青草 抱住 清        绿教学反思: 学生基本能够自学会生字,个别学生好玩,还需加强督促。

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