小河与青草

小河与青草 教材分析： 本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点： 1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 教学时间： 9课时 第一课时 一、看图导入，揭示课题 1、引导看图，谈话导入 (1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ 结合学生回答板书“小河”“青草” (2)教学“青” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ (3)揭示课题 板书“与” 多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？ 齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文。 要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。 (3)给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况 (1) 出示生字词 bian 　　　dao 　gan xie 　　　 an 小　河　边　　看　到　　感　谢　　河　岸 jin jin 　 bao zhu 　 xi　ai 　 chong zu 紧紧　　 抱 住　　 喜　爱　　充　 足 hun zhuo 　bi　lu　 bi  lu 　　　fen 　　 ku 浑　浊　　碧　绿　碧 绿　　水　分　干　枯 ①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。 ④齐读词语 (2)检查课文朗读 ①这篇课文共有几个自然段？ ②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。 ③引导评价 谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、精读训练，读中感悟 学习第一自然段 1、看一看 多媒体出示图片 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 2、读一读 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 指名读第一自然段 3、画一画 小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？ 生自己动笔练画，师巡视。 4、议一议 ①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ ②实物投影两位同学的画作。 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议) 5、品一品 (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 学生自由读句子。 你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) (2)指导朗读 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ①请小朋友们自由地试着读一读。 ②谁愿意读给大家听一听。 ③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。 6、背一背 (1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。 (2)看图练背 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 (3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。 四、识记生字，指导书写 1、出示生字“青边对能到” 2、认读生字并扩词 注意青qing 能neng要读准后鼻音。 3、按笔顺描红 (1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ 4、指导书写 (1)观察范字 ①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？ ②指名交流：谁来说给大家听一听。 青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。 边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。 能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。 到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。 (2)师范写 5、练习书写 (1)生自由练习，师巡回指导。 (2)反馈指导，加深印象。 ①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ ②重点比较“青” 青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化) 6、继续练习 板书设计： 13　小河与青草 bian 　　　dao 　gan xie 　　　 an 小　河　边　　看　到　　感　谢　　河　岸 jin jin 　 bao zhu 　 xi　ai 　 chong zu 紧紧　　 抱 住　　 喜　爱　　充　 足 hun zhuo 　bi　lu　 bi  lu 　　　fen 　　 ku 浑　浊　　碧　绿　碧 绿　　水　分　干　枯 第二课时 一、导入 1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图） 2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。 3、通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、多媒体创造情境 1、你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话） 2、你们听到了什么？看到了什么？ 3、想不想做小河与青草也来说说话。 三、读课文 1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。 2、指名分角色读。 直接读青草与小河的对话。 3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？ （1）四人一小组交流。 （2）把你知道的告诉大家，集体交流。 ①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。” ②看到如此清的水，你想干什么？ ③此时，你也想对小河说：“              。” 看着这清清水，小草们再对小河说一声：“               。” ④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？ （3）你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？ ①我读了小河说：“这要感谢呀！” 我知道是________________。 ②读了这句话还知道了什么？ 我还知道______________。 浑浑的泥水是什么样的？ ③如果没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充满感激之情，来读一读。 ④还有哪条小河还没说？ ⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。 （4）你还知道了什么？ ①你喜欢吗？你学习小河说一说。 ②谁能说得更喜欢地点。 ③我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？ ④这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？ 4、分角色读 （1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？ （2）找你附近的小草小河说一说吧，如果能加上动作会更棒。 （3）请一对小草与小河来表演表演。 5、深一步感受悟。 你想对青草、小河说些什么？ 又想对自己说什么？ 6、你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。 四、课外作业 同桌互编一段沙漠与青草对话。 板书设计： 13 小河与青草 水分 小河      青草 抱住 清        绿教学反思： 学生基本能够自学会生字，个别学生好玩，还需加强督促。