大海睡了

大海睡了 教材分析： 《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、体会诗歌所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 教学重点、难点： 朗读、背诵，识字写字。 教学准备： 课件、生字卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，导入课文。 1、 简介大海。 师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。 2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面） 3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！） 4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读） 5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。 6、 教师范读。 二、美读课文，进入意境 1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静） （点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。） 2、指导朗读第一句。 师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练 （1）学生自由练读 （2）指名读，老师评价。（字音、感情） （3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读） 过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！ 3、指导朗读第二句上两行。 （1） （点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？ （随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星） 读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈） （2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。 （3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！ 4、指导朗读第二句下两行。 （点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） (1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？ (2)师：对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔阿！(3)师：你来读读这两行诗。 师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！ （2） 你把"轻轻的"读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。(齐读) 5、明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。 师：请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。 谁愿意表演给大家看。 你读得真好，大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作。 6、师：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。 生：齐读全诗 三、 表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。 四、 课文延伸 1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（出示清晨海浪图。） 2. 我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示：风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒来了。 请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？自己先托着下巴想想。 3. 交流。 板书设计： 9  大海睡了 里   她   抱    月   背 第二课时 一、复习巩固。 1、教师谈话。 2、有感情朗读课文。 3、指名练习背诵。 4、板书：大海睡了。齐读。 5、学习"海"、"睡"两个生字。 二、自学生字： 1、细读课文。 （1）读准字音。 （2）画出生字组成的词语。 （3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略） （4）齐读生字词。 3、学习生字。 三、指导书写 1、自学第二题，练习书空。 2、指导。分析字的结构，再口头组词。 3、学生描红、写字。 板书设计： 9 大海睡了 生字新词（小卡片） 难读的句子（小卡片）教后记:学生理解了课文内容,但生字掌握的不好.