识字五

识字五 一、   教材分析: 《识字五》是一篇将大海有关的词语串起来组成的韵语。第一行的三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。 六、   教学目标： 1、 借助图上描绘的事物去理解字词。 2、 学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识一种笔画。 3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 七、   教学重点： 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是想象画面、诵读韵文。 八、   教学准备： 音乐磁带；生字卡片；词语卡片； 画有海滩的图画。 九、   教学时间：2课时。 第一课时 二、   创设情景，导入新课。 1、出示画有大海的图画，播放歌曲《大海》，同学们，这是什么地方？大海，你们喜欢大海吗？为什么喜欢大海呢？（学生说理由）。 2、今天，老师就带领大家一块去大海边看看那里的美丽风光好吗？ 三、   说话练习，学习韵文 1、 教师指图，你在大海边看到了什么？学生自由说话。 教师相机贴出卡片：沙滩。这沙滩是什么颜色的？谁来说说在这金黄色的沙滩上有什么？贴出“贝壳”的卡片。 2、这么美的沙滩，同学们想一想光着小脚丫踩在这软软的、滑滑的沙滩上会有怎样的感觉？贴出：脚丫。 3、我们再来看看这蔚蓝的大海吧，你发现了什么？出示：海风、海鸥、浪花。 在徐徐的海风的吹拂下，有（    ）的海鸥和（  ）的浪花。学生练习说话。 4、大家看，看浪娃娃又跑来了，这次他给我们带来了什么？指导学生观察图画。 启发学生说话： （   ）的珍珠   （    ）的鱼虾    （   ）的海带 教师随机出示词卡：珍珠、鱼虾、海带，指导学生朗读。 5、师：玩了一天的孩子们，看着远处在晚霞的余辉下渐渐驶入港湾的鱼船，挥着手，唱着、跳着，你看他们多开心呀。出示词卡：港湾、鱼船、晚霞。 四、   巧用方法，熟读韵文 1、 出示课文的课件，同学们，这大海的景色真美啊，赶快试着读一读今天要学的韵文吧，遇到不认识的字怎么办呢？学生说方法（可以圈出来，看生字表上的读音，还可以问老师）自由读韵文。 2、 同桌互读。同学们读得都很认真，现在读给同桌的小朋友听一听好吗？ 3、 指名读课文的词语。评一评他读的怎样？学生评议。师：大海的景色是多么美丽，孩子们在海边玩耍的心情是多么开心啊，大海带给我们丰富的物产，人们是多么的高兴啊，你能通过朗读表达出来吗？自由读课文。 4、 放音乐，指名朗读韵文。 5、 你有办法记住这美丽的海边景色吗？ 6、 引读韵文。 我们在海滩上看到了什么？生读“沙滩、贝壳、脚丫”。 我们在蔚蓝的大海上看到了什么？生读“海风、海鸥、浪花”。 大海带给我们哪些物产？。生读“珍珠、鱼虾、海带。 晚上，人们满载而归，这时的景色是怎样的？学生读“港湾、鱼船、晚霞”。 五、   开展活动，巩固练习 “找朋友”游戏。学生拿拼音卡片，寻找相应的伙伴。 小朋友，我们来做“找朋友”的游戏吧。放《找朋友》音乐，学生自由寻找对应伙伴做游戏，找到一个伙伴，还可以另外再找伙伴。 六、   学习生字，指导书写。 1、 齐读生字。 2、 你记住了哪个字？你是用什么办法记住的？介绍给大家听。 3、 教师范写“沙、风”，强调各笔在田字格中的位置。 4、 播放音乐，学生先描红，后仿写。教师巡视，写得好的盖小红花表扬。 第二课时 二、   复习巩固旧知 1、读生字、新词卡片。 2、诵读韵文。 引读，齐读，边读边想象大海景色的美丽和物产的丰富。 背诵课文，边背边想象。 二、指导书写 1、 教学生字“贝、渔、浪”。 2、 学生照课后提示说笔顺。 3、 你有什么好办法记住字形？ 4、 教师范写，学生描红、仿写，放轻音乐。