3   华夏之祖（1）

3   华夏之祖 　　一、课前准备策略 　　课程目标： 　　1．知识与能力：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，知道传说和史实的区别。 　　2．过程与方法：通过看“祭祖活动”后交流相关传说、学生演绎原始部落首领的选举等活动，培养历史感知、历史想象的形象思维能力。 　　3．情感态度和价值观：认识我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的贡献，树立正确的社会发展观。 　　课前准备： 　　1．“祭祖活动”录像 　　2、有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说资料 　　3、地图册彩图 　　二、课堂教学策略 　　导入：学生回忆中国农耕时代的两个主要的遗址，复述河姆渡人、半坡人的生活、生产情况。可以分小组有两名学生竞赛，比一比谁说的多。 　　教师小结：一、二两课主要是从考古角度介绍了我国远古居民的生产、生活情况，在人类发展的过程中，人们创造了大量的神话故事，流传大量的故事。今天我们要学的就是有关我们祖先的一些神话传说。 　　正文：放“祭祖活动”录像 　　学生讨论炎黄子孙的来历。学生讲炎黄战蚩尤的故事。 　　提供相关传说资料，教师分配角色：尧、舜、禹、舜的儿子商均、部落的长老五名 　　剧情简介：舜年事已高，需要寻找接班人。儿子商均和禹谁最适合做首领呢？部落选举将会产生新的首领。历史称为“禅让”。 　　活动目的：学生了解原始社会部落首领产生的简单过程，对传说中的尧、舜、禹的优良品质有了解。 　　活动过程：舜召开部落大会，部落的长老五名出席。舜先发言，然后宣布有两为候选人分别演讲。部落的长老发言。部落成员选举。舜宣布结果。已经死去的尧可以以灵魂再现的方式出场，交代什么是“禅让”。教师利用导演的身份对整个过程控制。最后点评。 　　小结：简单小结。 　　课后评价 　　对积极参与活动的学生给予表扬。