第四节  眼睛和眼镜

第四节  眼睛和眼镜   一、教学目标 （一）知识目标 1  了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2  了解眼镜是怎样矫正视力的。 （二）能力目标 培养学生观察能力和分析问题的能力。 （三）情感体验目标 使学生具有眼保健意识。 二、教学设想 1  重点、难点、疑点 （1）了解眼睛的成像原理 （2）了解近视眼与远视眼的调节。 2  课型及基本教学思路 课型：新授课。 基本教学思路：利用多媒体课件或制作眼睛模型，通过讨论、观察实验的方法了解眼睛成像原理以及眼镜的矫正方法。 三、教具学具准备 凸透镜、烧瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒体课件、凹透镜。 四、教学设计 （一）复习导入 1．凸透镜成像规律是什么？ 2．为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？ （二）进行新课 1．整体感知 眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理。 近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清，可以用凹透镜来矫正。 远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清，可以用凸透镜来矫正。 2．教学互动 互动1 眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？ 明确  利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。 互动2 我们是如何看清远处与近处的景物的？ 明确  讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。 互动3 探究探视眼的矫正。 明确  由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。 互动4 探究远视眼的矫正。 明确  远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。 互动5 近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？ 明确  通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。度数越深，焦距越小。 3．达标反馈 （1）眼睛就好像一架照相机。晶状体和角膜相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。物体在视网膜上的像是倒立的。（填“正立”或“倒立”）。 （2）近视眼只能看清  近  处的物体，看不清  远  处的物体。近视眼需利用凹透镜来矫正。 （3）远视眼只能看清  远  处的物体，看不清  近  处的物体。远视眼需要利用凸透镜来矫正。（远；近；凸透镜） 4．学习小结 （1）内容总结 这节课我们了解了眼睛是怎样看清物体的，了解了远视眼与近视眼的矫正方法。 （2）方法归纳 本节课通过制作眼球模型了解眼睛结构及成像原理，观察了远视眼与近视眼的矫正方法，运用了讨论的探究方法。 （三）布置作业 1．目前，医疗水平不断提高，小红到医院做了治疗近视的准分子手术，摘除了戴了几年的眼镜，你知道准分子手术是怎么回事吗？ 2．老花镜的“度数”等于它的焦距的倒数乘100，你能替爷爷测出他的老花镜的度数吗？ （四）板书设计 3.4  眼睛和眼镜 一、眼睛 二、近视眼及其矫正 1．近视眼 2．矫正方法 三、远视眼及其矫正 1．远视眼 2．矫正方法