六年级语文《桃花心木》第二课时教学设计(3)

《桃花心木》第二课时教学设计   【教学目的】 继续学习课文，通过朗读和学习种树人的话，理解“树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。” 【教学重点】 理解作者的联想：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 【教学难点】 能在理解作者和种树人的话后，联系自己的实际。 【教学用具】 多媒体。 【教学过程】 一、回顾 师说：上节课我们一起初步了解课文的内容，请同学们回忆种树人是怎样种桃花心木的？ 为此，作者感到莫名其妙，就去问种树人，种树人是怎样回答的呢？ 这节课我们一起看一看。 二、请同学们自己读一读种树人的话 种树人的话都明白了吗？ 生：明白了。 师：是吗？现在找一个同学做本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个问题要问你们，你们能给我以满意的答复吗？ 生：能！ 师：回答我的问题可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。 生读种树人的话。 师：不看书能回答我的问题吗？ 生（信心十足）：能！ 师走到一位小姑娘身边，问：我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎了，后悔吧？ （生笑。） 生：不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是要让它们自己学会在土里找水源，自己会找水源的，才能长成百年的大树，自己不会找水源的，枯萎了也没什么可后悔的。 种树人，我有个问题要向你请教。 生：没问题，你问吧！ 师：嗬！口气不小啊！ 师：我问你，如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎么样？ 生：树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。 师：噢，我明白了，开始我还以为你很懒呢，原来不是啊！ 三、问题讨论 那么，你认为种树人的种树方法是否非常合理呢？ 请你们小组讨论。 四、联系生活实际，领悟其蕴含的道理 种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 请同学们一起读“我”悟出的道理，大家联系生活实际谈谈你对这段的理解。 生１：要锻炼独立的生活能力！ 生２：要做一个独立自主的人，不能什么事都依靠爸爸妈妈。 生３：自己要主动地学习，不能总是等着老师教。 生４：要学会自己学习，不需要家长和老师的督促，自己能主动地学习。 师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发，老师需要锻炼、培养学生的自学能力。今天，你们就表现得非常好。建议你们为自己良好的表现而鼓掌。 生：种树的人不再来了，桃花心木也不枯萎了，这是因为桃花心木自己学会了在土里找水源。 师：理解得真好！ 五、有感情地朗读课文最后三个自然段，读出自己不同的感受 赞美、感激、欣慰、骄傲…… 假如你就是这“桃花心木”中的一棵，把你想对育苗人说的话写下来。