八年级物理匀速直线运动.doc

天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 匀速直线运动（一）‎ 双闸中学 苗静 ‎[教学设计]‎ 本节内容教学可以分为两个课时：‎ 第一课时主要探究匀速直线运动规律为重点，让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣。通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。教学过程中也应重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能。‎ 变速直线运动的概念通过学生熟悉的两个实例引入，引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质。‎ ‎[教学目标]‎ 1． 通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究，了解最简单的运动——匀速直线运动。‎ 2． 在活动中尝试设计实验方案，并与同学合作，交流完成研究任务。‎ 3． 尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。‎ ‎[教学重点与难点]‎ 1． 认识匀速直线运动及其规律。‎ 2． 了解变速直线运动定义及判断方法。‎ 3． 知道平均速度的物理意义。‎ ‎[教具、实验器材]‎ 计算机及课件、实物投影。一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。秒表。‎ ‎[教学过程]‎ 教学内容与 时间分配 教师引导 学生活动 说明 一、新课引入 ‎1．播放课件flash动画：龟兔赛跑。‎ ‎2．有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。‎ 提出问题：究竟谁的速度更快一些？‎ 要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。‎ 学生猜想：兔子快（乌龟快）‎ 激发学习新知识的兴趣 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 二、直线运动与曲线运动 直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。‎ 1． 经过的路线是直线的运动就是直线运动。‎ 2． 经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。‎ 提问：在日常生活中，有哪些运动属于直线运动？哪些运动属于曲线运动？‎ 今天我们主要研究的是直线运动。‎ 活动一：‎ 以小组为单位，通过生活实践在全班交流。‎ 学生讨论后举例：‎ 直线：百米赛跑，汽车火车在平直的公路上运动等。‎ 曲线：打乒乓球，过山车，月球地球运行的轨道。‎ 教师评价学生答案时可以加以适当的补充 三、匀速直线运动 1、 下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示）‎ (1) 将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。‎ (2) 把数据填入书P113表格中。‎ (3) 总结运动规律，引入匀速直线运动定义。‎ 我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。‎ 2、 提问：日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？‎ 3、 运动速度：v= 说明：对作匀速直线运动的物体来说，速度大小与路程多少和时间长短无关。‎ 学生讨论：‎ 1、 如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。‎ 2、 分析表格并分组讨论 3、 根据实验数据作出s—t图、v—t图。‎ 学生回答问题（结合结合书本P114图5-27、图5-28‎ 教师点拨：‎ ‎1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。‎ ‎2、标记的起点最好离管底稍远一些 ‎3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。‎ ‎4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水 运用几何画板课件，体现物理教学的时代性 四、变速直线运动 1、 ‎1.学生算出每个10m路程的速度。‎ 课件向学生展示图片。‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 表格中所列数据记录了当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的成绩，记录了跑步过程中通过不同的距离所用时间。书本P114表格 1、 观察书上P114图5-30 苹果下落的运动情况。‎ 总结：引入变速直线运动的概念。‎ 2、 平均速度的概念 v= ‎ 4、“龟兔赛跑”的寓言故事：‎ （1） 乌龟是不是匀速直线运动？兔子呢？‎ （2） 哪个速度更快一些？速度指的是什么速度？‎ ‎2.讨论：这100m运过程中做的 （是/不是）匀速直线运动，你的判断依据是？‎ ‎3.100m的运动过程中，哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？‎ 运用实物投影仪将展示表格。‎ 注意：只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”，所取路程、时间不同，平均速度也不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。‎ 五、教学小结 下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。‎ 让学生回答：这堂课学到了哪些知识？‎ 教师作出适当评价，提出改进意见。‎ 六、作业 ‎1.P116WWW第一题 ‎2.进行探究性实验以小组为单位，用皮尺和秒表测班上两位男女同学的短跑速度 ‎[板书]‎ 1、 匀速直线运动定义：‎ ‎ 我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。‎ 2、 变速直线运动定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。‎ 3、 平均速度=路程/时间 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎[备注]‎ 研究充水玻璃管中气泡的运动规律无法进行实验，可以用以下实验代替。‎ 实验器材：檀香一支（约20cm）、火柴、秒表、刻度尺 分小组进行实验，两个同学一个小组。‎ 步骤：‎ 1、 在檀香上每隔0.2cm处画上一条刻度线。点燃檀香。一位同学负责观察檀香燃烧，另一位同学负责用秒表记录下檀香每燃烧相等间隔所用时间。‎ 2、 实验数据记录在下表中 路程（cm）‎ ‎0.2‎ ‎0.4‎ ‎0.6‎ ‎0.8‎ ‎1.0‎ ‎1.2‎ 时间（s）‎ 速度（cm/s）‎ 3、 重复上一次实验，每隔0.4cm作一标识，记录数据。‎ 4、 作出s-t图、v-t图。‎ 匀速直线运动（二）‎ 双闸中学 苗静 ‎[教学设计]‎ 第二课时主要涉及速度公式的运用，因为速度公式是初中物理学习中的第一个计算公式，所以要注意解题的规范要求。课本上例题对解题格式作了规范，一般都包含了已知、求、解过程。通过一题多解，开拓学生的解题思路，培养创造性思维能力。通过了解T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系，培养学学以致用的习惯。‎ ‎[教学目标]‎ 1、 运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力 2、 能用平均速度的公式进行计算 3、 让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。‎ ‎[教学重点与难点]‎ １、 会用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。‎ ２、 掌握规范解题格式，已知、求、解过程。‎ ‎[教具、实验器材]‎ 计算机及课件、实物投影。打的发票。‎ ‎[教学过程]‎ 教学内容与 时间分配 教师引导 学生活动 说明 一、复习导入 1、 学生回答问题 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎ 前面我们共同研究了匀速直线运动和变速直线运动，请同学们回忆：（1）匀速直线运动有什么规律？‎ 1、 变速直线运动有什么规律？‎ 我们日常生活中匀速直线运动并不常见，而变速直线运动相对普遍一些。‎ 提问：变速直线运动通常如何表示运动快慢？（复习平均速度）‎ 复习相关知识，为新的知识提供基础 教师给予适当鼓励 二、例题讲解 ‎１．课本Ｐ115例题。用课件将例题展示给学生。‎ （１） 引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。‎ （２） 规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。‎ （３） 计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。‎ （４） 一道习题，从不同角度分析，往往不止一种解法，看看还有哪些解题途径？动手解一解，比较那种方法好？‎ 注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要 １、 准备一道习题。‎ 例：光的传播速度为3‎ 让学生自己找出题目中的已知条件。‎ 画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。‎ 让学生自己开动脑筋想想，可以互相讨论一下。‎ 由学生介绍 让两位学生板演 把学生的作图放在实物投影上，与教师自己用课件画的示意图比较，进行评价。‎ 强调作图对解题的帮助，鼓励同学们作示意图。‎ 教师评价 强调解题的格式规范性 将公式变形。‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。‎ 分析指出学生的失误。‎ 三、实际应用 运用速度公式解决实际问题：１、上海到南京的Ｔ７２２次特快列车运行时刻表如下：书本P116（附图表格）‎ 根据列车运行时刻表回答下列问题：（１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。‎ ‎（２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？‎ ‎２、同学们肯定都坐过出租车，有没有同学注意过打的车票是怎样的？‎ 现在这有一张车票，你们从中能获得什么信息？（电话、车号、上车时间、下车时间、路程等等）‎ 学生分析运行时刻表的意思。‎ 回答：通过时刻表得到什么样的信息即已知条件。路程、时间。‎ 大部分同学坐过出租，很少注意车票。‎ 所有同学各抒己见。‎ 生（齐）：能 题目用ＰＰ投在屏幕上。‎ 教师引导学生审题 用实物投影展示一张打的车票 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 能知道出租车行驶的平均速度吗？‎ 请同学们算出这张车票出租车的速度？‎ 四、课堂小结 通过这堂课学到了什么？‎ ‎（运用速度公式解题）‎ 引导学生进行知识点总结 五、作业 ‎1、P116WWW第二题 ‎2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。（要求写出设计原理）‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机