七年级历史三国鼎立局面的形成.doc

天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 第1课　三国鼎立局面的形成 教案 ‎【教学目标】‎ 一、识记与理解 ‎１.识记官渡之战和赤壁之战的时间，交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其对历史发展的影响。‎ ‎２.知道魏蜀吴三国的建立者，建国时间，国号和都城，理解鼎立局面的形成和影响。‎ ‎３.理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物观评价历史人物的能力。‎ ‎４.初步培养评价战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。‎ 二、过程与方法 ‎１.通过播放《三国演义》主题曲导入新课。‎ ‎２.播放《三国演义》中赤壁之战的片断，让学生感受战争场面和人物性格。‎ ‎３.通过列表比较魏蜀吴三国的建国时间等知识。‎ ‎４.通过观观察三国鼎立形势图了解三国形势。‎ 三、情感态度与价值观 ‎１.正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。‎ ‎２.树立初步的评价历史人物的唯物主义观，把全推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。‎ ‎【重点难点】 ‎ 重点：赤壁之战；三国鼎立局面的形成。‎ 难点：三国鼎立局面形成的原因、影响及三国关系 ‎【授课类型】新课 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎【教学准备】备课及制作多媒体课件 ‎【学生准备】课前预习 ‎【教学方法】讲述法、讨论法等多种方法结合 ‎【教学时间】一课时 ‎【教具媒体】多媒体 ‎【教学过程】‎ 引入新课：‎ ‎（多媒体播放《三国演义》主题曲），（教师引导过渡）同学们，你们知道这是哪部电视剧的主题曲吗？（学生回答后继续引导）你们最熟悉或最喜欢的剧中人物都有哪些？曹操是什么时期的人物呀？学生如果答是三国，教师则抓住机会纠正。老师进一步引导出学生对曹操的评价：有可能说曹操是军事家、政治家、诗人或者说他多疑、狡诈，是一位奸臣等等，在学生的发言和讨论中，教师指出电视剧《三国演义》中的故事人物和历史上的故事人物是有区别的，那么曹操与三国是怎样的关系呢？东汉末年都发生了哪些事呢？让我们来进入今天的新课。（出示课题《三国鼎立局面的形成》）‎ 学习新课：‎ ‎（教师引导过渡）前面我们学习了西汉之后东汉建立，东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀各据一方，互相兼并，连年混战。于是，在袁绍和曹操之间发生了战争。‎ ‎（课件显示标题）‎ 一、从官渡之战到赤壁之战 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎（课件显示曹操头像）简介曹操并让学生阅读小字部分，找出他为统一北方所做的准备，军事上组成精锐队伍、农业上开垦荒地、实行屯田保证粮食供应，稳定军心民心，政治上挟天子以令诸侯。曹操力量逐渐强大，为统一北方打下基础。让学生读教材上的“读一读”，了解曹操是个重用人才的人。‎ ‎（组织学生阅读官渡之战的介绍，师生共同完成下列问题）：‎ ‎（课件显示）‎ 官渡之战性质？　　　　　　　　　　　　军阀混战 官渡之战结果？　　　　　　　　　　　　曹操以少胜多 官渡之战的影响？ 为统一北方打下基础 曹操取胜原因？　　　　　　　　　　　　1政治谋略得当 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2重视人才 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3重视经济 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4军事才能出众、战略战术得当 ‎（教师引导过渡）官渡之战后，曹操基本统一北方，实力进一步壮大。为统一全国，曹操大举进攻南方。而在南方，孙权、刘备组成联军，有力阻击了曹操的进攻。其中，赤壁之战就是一次著名的以少胜多的战例。只不过这一次是曹操大败，为什么呢？‎ ‎（出示赤壁之战示意图课件，向学生简介战争形势与过程。播放电视剧《三国演义》中赤壁之战片断，组织学生观看。）‎ ‎（观看完毕后，师生共同探讨下列问题）：‎ 赤壁之战性质？　　　　　　　　　军阀混战 赤壁之战结果？　　　　　　　　　孙、刘联军以少胜多 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 赤壁之战影响？　　　　　　　　　为三国鼎立打下基础 孙、刘联军取胜原因？　　　　　　1组成联军壮大实力，战略得当 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　2采用火攻，战术得当 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　3利用气候、地理等条件 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　4曹操官兵来自北方，不习水战，水土不服且骄傲自满、松懈轻敌并且战术失误。‎ ‎（教师引导过渡）赤壁之战后，曹操元气大伤，势力只局限在北方，统一全国的目标已无法实现。孙权巩固了在江南的地位，刘备据占西南（湖南湖北大部分地区，还占有今天四川，云南等地方）。三国鼎立局面由此形成。‎ 二、魏、蜀、吴的建立（课件显示）‎ ‎（指导学生看书，并按下面问题整理，师生共同整理，形成简明知识点，并用课件显示）㈠三国建立的时间、建立者、国号、都成分别是什么？‎ 建立时间 建立者 国号 都成 ‎220年 曹丕 魏 洛阳 ‎221年 刘备 蜀 成都 ‎229年 孙权 吴 建业 ‎（教师强调魏国的建立者是曹丕，所以曹操不是三国时期的人物，曹操也没称帝，他是在曹丕称帝后追尊为武帝的）‎ ㈡三国鼎立局面形成的原因？‎ ‎1、赤壁之战曹操战败是三国形成的直接原因 ‎2、三国都不具备统一全国的实力，当时的经济基础和力量对比条件不成熟，这也是三国鼎立局面形成的根本原因。‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ㈢三国鼎立局面形成的影响？‎ 三国鼎立局面形成，结束了东汉末年众多军阀混战局面，虽然三国时期是我国的分裂时期，但由于三方互相牵制，这种相对的形势又在一定程度上避免了战乱给人民带来的痛苦，有利于社会经济的发展。‎ ‎（教师引导过渡）三国形成后，各国都努力巩固自己实力，同时又试图消灭对方，那么，他们的关系发生了什么变化？‎ 三、魏、蜀、吴的关系（课件出示）‎ ‎（教师引导过渡）赤壁之战后，三国之间的关系也发生了一些变化，他们之间互相牵制。（教师简单归纳并出示课件）‎ 蜀吴关系：结盟―――破裂―――重新结盟 ‎ 蜀吴与魏：敌对―――吴魏靠拢，蜀孤立―――蜀吴结盟与魏对立 ‎（出示课件）诸葛亮的外交策略：联吴，制魏，保蜀 课堂小结：‎ 东汉末年，军阀混战，曹操在官渡之战中大败袁绍，为统一北方奠定了基础。几年后，为统一全国，曹操南下，然而赤壁一战曹操大败归北，三国鼎立局面由此形成。三国鼎立局面的形成，在一定程度上他们互相制约，结束了东汉的军阀混战局面，同时，他们又试图消灭对方，所以，不断壮大自己，重视发展生产，也推动了地方经济的发展，这为后来中国的统一奠定了物质基础。‎ 课堂作业：‎ 一、选择题（选出正确答案）‎ ‎1.东汉末年，曹操统一北方的主要军事对手是（　　　　）‎ A孙权　　B刘备　　C袁绍　　D刘表　‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎2.官渡之战和赤壁之战的性质是（　　　）‎ A军阀割据集团的争霸兼并战争　B农民起义军反封建王朝的战争 C皇族内部争夺中央政权的混战　D少数民族反对民族压迫的战争 ‎3.赤壁之战交战双方是（　　　）‎ A曹操和袁绍　B曹操和刘备、孙权 C刘备和孙权　D袁绍和刘备、孙权 ‎4.奠定三国鼎立局面基础的重要战役是（　　）‎ A巨鹿之战　　B官渡之点 C赤壁之战　D淝水之战 ‎5.“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失呑吴。”杜甫这首诗所概括的历史与下列哪一位历史人物最为相关？（　　）‎ A曹操　　B司马懿　　C诸葛亮　　D孙权 ‎6.下列哪一位历史人物不属于三国时期的？（　　）‎ A曹操　　B孙权　　C刘备　　D诸葛亮 二、材料分析：‎ 官渡之战后，曹操挥笔写下了《龟虽寿》：“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”‎ 请回答：①你认为他的“壮心”是什么？诗歌表达了他怎样的境界？‎ ‎②说说他最大的历史功绩是什么？你认为他为什么能有此作为？‎ 三、拓展、培优训练 ‎1.动手设计一幅三国鼎立的示意图。‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机 ‎2.历史上的“官渡之战”、“赤壁之战”都是我国古代以少胜多的著名战役。请你选择其中的一个战例总结历史经验教训。‎ ‎3.我们常说，国家统一是历史发展的主流，是历史的进步。那么，从汉朝的统一政权到三国鼎立，你认为它是历史进步还是倒退？说说你的理由。‎ 天添资源网 www.ttzyw.com 教案 试题 公文 电脑 手机