人教版九年级语文上册第三单元小说复习课教学设计

人教版九年级语文上册第三单元小说单元复习课教学设计 【学习内容】人教版九年级语文上册第三单元（小说单元）复习课教学设计【学习目标】单元复习目标：1、温习本单元重点字词。2、探究本单元课文的主题。3、熟悉小说的三要素。4、小说的写作手法和语言。【学习重点】1、几篇课文的主题。2、小说的三要素。3、各篇小说重要内容的复习。【学习难点】1、熟悉小说的三要素。2、小说的写作手法和语言。【课前预习】1、单元课文的字词。2、小说主要内容复习。3、完成《学习辅导》相关练习。4、熟悉近几年中考小说内容。【课堂学习】一、导入新课，完成预习同学们，我们已经学习了第三单元，这是一个小说单元，在中考中小说是考点的重点，今天我们一起来回顾这个单元学习过的内容，同时联系近年中考试题，适当进行拓展训练，希望对小说专题有一个深刻理解。让我们以比赛的形式来开始吧。字词复习教师宣布比赛规则，完成重点词语听写。单元重点字词：恣睢、惘然、褴褛、萧瑟、嗤笑、撅断、拮据、牡蛎、煞白、栈桥、发窘、阴晦、五行缺土、抽噎二、回顾小说专题，归纳知识要点（一）文体知识1、定义：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。　3、小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。　4、小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。5、小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。　（二）小说常见的考点对小说阅读的考查以小小说为主。常见的考点如下：1、概括文意，归纳中心思想；2、理解关键语句、中心句、线索在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；3、五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；4、某句、段在结构或内容上的作用；5、描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区别及其作用；6、自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象；7、探究性试题，体验作家的人生感悟，认识和思索。（三）解题方法整理考点一：梳理、概括故事情节考点二：理解内容，把握主旨考点三：品析人物形象，体会人物情感考点四：环境描写的作用考点五：精妙技巧的捕捉（四）常见题型解析1、故事情节的把握。明确：面对这种试题，我们该如何下手呢？我们知道，对事件的完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括，万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素，此为其一；其二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。2、人物形象的揣摩。明确：面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。3、环境描写的作用。明确：面对这种题型，我们可从五方面进行思考：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛；⑤推动情节的发展。4、作品主题的挖掘。明确：如何把握小说的主题呢？①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。5、精妙技巧的捕捉。明确：解答这类题目，平时要注意掌握小说的各种表现手法，如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等及其特点;而在语言方面，也要善于概括其特点:如语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样等。6常见的写作手法。明确：对比，烘托，欲扬先抑，悬念，以小见大，开明宗义，卒章显志，象征，寓事于理，情景交融，夹叙夹议等。 三、重点课文知识梳理、总结重点课文：《故乡》、《我的叔叔于勒》、《故乡》（一）《故乡》知识梳理。1、课文主人公是谁？代表哪一类人？作者对他的感情如何？（师问，生答。）2、杨二嫂在文中起什么作用？她代表哪一类人？作者对她的感情如何？（师问，生答。）3、本文主要运用什么写作手法？（明确：对比）4、请举例说明文章有哪些对比？明确：20年前后故乡的对比(自然环境和社会环境）；20年前后人物的对比（闰土和杨二嫂）。5、常见写作方法、表现手法有哪些？明确：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。6、课文共写了几个故乡？各用一个词形容其特点？（学生讨论，明确：两个，一个儿时的，一个现在的。）7、母亲认为闰土贫穷的原因是什么？深层次的原因又是什么？（学生讨论明确。）8、本文的背景、线索各是什么？读课文《故乡》最后五段：9、为什么那小英雄的影像“本来十分清楚，现在却忽地模糊了”？10、读“我躺着……知道我在走我的路”一句后，回答：“路”用了什么修辞？有何含义？（明确：象征、比喻。）11、第86段三个”辛苦”的具体含义？12、“新的生活”指什么样的生活？13、第87段“他的愿望切近，我的愿望茫远”怎样理解？14、课文最后两句话被人们赋予多种含义。这句主要运用什么表达方式？有什么修辞？如何理解？（二）《我的叔叔于勒》知识梳理。15、本文主人公是谁？两条线索是什么？16、课文的情节用三个字来概括各是什么？17、文中两次自然环境描写的作用各是什么？18、菲利普和克拉里丝在性格上相同点和不同点是什么？19、为什么要写二姐的婚事？写吃牡蛎这个细节有何作用?20、请找出文中三次写于勒外貌的句子，并说出不同和原因。21、如何理解“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这句话？用了什么修辞？22、“父亲神色很狼狈”“他满脸愁容，狼狈不堪”这两个狼狈的意思有何不同？23、“世界三大短篇小说大师分别哪三位？24、“我”给叔叔十个铜子和“他赶紧谢我”各说明什么？四、中考链接（一）课内小说阅读例1：阅读《我的叔叔于勒》第42—49自然段（2008年山东省中考试题）：1、选文抓住于勒哪些特征描写其外貌？作用是什么？（2分）2、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”运用什么修辞？什么效果？（3分）3、给于勒小费，“我”和母亲态度迥异，分别谈谈你的认识。（3分）例2：2007年河南省中考试题：我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”这两段文字选自        （作家名）写的《                 》，加线的“我”是           ，“他”是           （写出人物名字）（二）课外小说阅读河南中考近3年小说出题情况：1、2007年现代文阅读：小说《让我看看你》（选自2007年11期《意林》，共16分）议论文《年轻人要善于反思》（选自2007年5月9日《人民日报》，12分）2、2008年现代文：小说《梨一样的苹果》（选自《读者》，16分）、说明文《奥运飞人的追风战靴》（选自《百科知识》12分）3、2009年现代文：小说《前方遭遇塌方》（选自《品悟》，16分）、《速冻食品》（《百科知识》，12分）由此可知：1、三年都有小说，分值大，都是16分（超过另一课外阅读的12分，我们要重视；2、选文很有时代气息，我们要关注时事；3、要多看报纸；《读者》、《百科知识》；4、《意林》、《品悟》等刊物要关注。（三）三年中考小说阅读命题形式1、找出记叙6要素、小说三要素（2007、2008）答题要点：只要心中清楚记叙6要素、小说三要素就行。2、找出描写方法、表达方式（2008、2009）点拨：要清楚表达方式5种；清楚4种{外貌（神态）、语言、动作、心理；}加两角度（正面、侧面）（或直接、间接）描写方法3、词语、句子的理解：（2007、2008、2009）点拨：词语理解要结合语境，结合上下文，（词不离句）莫按常规照词典解释，一般都有特殊含义；句子：向本句前后找答案，“句不离段”，注意修辞（比喻：生动形象；排比：全面、有气势；拟人：亲切感人；这三个修辞多）。还可根据句子的表达方式、位置巧妙应对其作用：表达方式：描写一般是：生动形象地+具体内容；抒情、议论一般是：点明中心、突出主题、深化中心；自然环境描写：烘托、铺垫、为人物命运埋伏笔；社会环境：交代人物命运的原因（多内容上作用）位置：开头：引起下文、总领全文、打伏笔、做铺垫；中间：承上启下（过渡）；结尾：照应上文、首尾呼应、总结全文、卒章显志（多结构上作用）。4、填写读书卡片：（2008、2009）要点：莫害怕，很容易，送分题其实就是对关键句子的理解、深层次解读、感悟、深刻意义；可从修辞、意思、人物形象分析。5、人物形象分析（2007、2009）点拨：通过其言行，分析其性格特征、优秀品质（一般要结合事例分析）：通过某某事可以看出某某人是一个什么什么的品格的人（一般要写出两个方面）。课堂反馈：看课堂练习卷：两课外+两课内，一组各一个课内、课外；会可抢答；可同组帮助；可讨论解决。五、拓展延伸，深化理解1、请你运用对比手法说说你的故乡的变化。2、运用联想和想象假如菲利普夫妇在船上遇到的是衣冠楚楚的于勒及其夫人，采用语言、动作、神态描写说一说菲利普夫妇将有什么举动?3、有人说于勒在船上是故意装穷考验兄嫂的、还有人说于勒在船上其实看见了兄嫂，但他不想认他们：你怎样认为？在文中找出根据。4、有人说金钱是万恶之源，也有人说什么都没有别没有钱，还有人说钱不是万能的但是没有钱是万万不能的，古人说君子爱财取之有道。前些天网上热议河南驻马店人张磊向美国耶鲁大学捐赠888.8888万美元的事，很多国人认为他忘恩负义为什么不捐给中国的贫穷人？耶鲁只不过是他成功的最后一块砖石……(这位驻马店高中毕业的 当年全市文科状元 ，1989考到人大学国际金融，后来到耶鲁大学读研究生，2002年毕业，后获美国耶鲁大学3000万美元的创业资助，现有资产25亿美元。)你对此事有什么看法？六、课堂小结作者用细腻而充满诗情的笔调，为我们呈现了一幅生机勃勃、活力无限的满井春光图，自然风光与人物活动相映成趣，既表达了一种轻快喜悦的心情，又流露了对自然重新焕发生机的欣赏和赞美之情。这节刘课主要复习了第三单元的几篇重要小说，分析了几种常见的题型，学习了相应的解题技巧，联系中考分析了常见考点，希望大家能把这些知识运用到以后的学习中去，在中考中能够举一反三，灵活运用。七、布置作业1、完成课后下发的课外小说阅读材料。2、阅读《我的叔叔于勒》后，写一篇读后感，参考题目：（1）“于勒”的作用（2）《我的叔叔于勒》中的若瑟夫（3）小说中的“信”（4）别具匠心的景物描写（5）课文中的悬念（6）谈对于勒的描写手法（7）“吃牡蛎”赏析（8）“变”中的“不变”（9）《我的叔叔于勒》中的对比（10）说说克拉丽丝（11）说说菲利普（12）不要忽视那句永不变更的话（13）透过语言看人物的心理（14）透过语言看人物的性格（15）克拉丽丝语言赏析（16）细节描写一例（17）两个“狼狈”（18）课文中的神情描写（19）说说故事情节的戏剧性（20）从马克思、恩格斯的话看课文的主题。