19．钱学森（第二课时）

19．钱学森（第二课时） 教学目标：1．整体感知课文内容，了解钱学森的人生历程。2．学生学会自我感悟，能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。3．在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。教学重点：1．学生学会自我感悟，能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。2．在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。教学过程：一.课前诵读：投影出示词语，班长带领下齐读词语三次。   一．诗歌导入，引出课题。1．课前谈话，引出诗歌。  2．质疑：同学们让我们再看看这首诗，你知道这首诗里写的是什么人的心声？（指名回答）归侨、华侨……。3．引出课题，板书。二．品读课文，品味拳拳爱国心。1．下面请同学们轻轻翻开课本111页，用你们喜欢的读书方式来读读这篇课文，看看钱学森的哪些话语和想法深深地打动着你？（投影）      2．学生自由练读课文。3．回顾课文，（谁来说一说？）指名回答。（出示第一段话）  （投影、学生读）（一）评析钱学森说的第一段话。        1．提问：钱学森的这段话是在什么情况下说的？联系上下文找找看。2．同学们，你能想象一下当时钱学森在美国的生活吗？发挥想象，指名学生回答。3．然而钱学森却说：（按老师的提示来读）师读：我虽然在美国拥有——优厚的待遇，拥有——富裕的生活，拥有——优越的工作条件，拥有——恩师的器重，可是我一刻也没有忘记自己的祖国，因为在我的心中只有一个信念——全班齐读句子：我要回国！师读：我要放弃了美国富裕的生活，选择了回国，选择了贫穷，是因为我一刻也没有忘记自己的祖国，一刻也没有忘记——全班齐读：我是中国人。4．总结。（出示第二句话）（二）出示钱学森说的第二段话。（学生齐读）  (投影)1．我们再想钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的？2．（小组讨论）留学生说：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，回去搞科学研究只怕有困难。”这赞同钱学森回国吗？为什么？ 3．总结。 4．下面就让我们一齐来读一读，请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读）      （三）同学们读得很好，当我们把人物的语言摆到情境当中去读的时候，理解得就会深刻了。要把人物的语言读好，我们还得走进人物的内心世界。（出示第三句） （出示幻灯片） （投影）1.有一首歌曲唱遍了中国的大江南北，唱出海外游子的心声，也唱出了他们埋藏在心里多年的梦想！下面就让我们一起来听一听这首歌曲，看看哪些歌词最能唱出了钱学森的心声？（投影歌词）   2.谁来说说哪些歌词最能唱出了钱学森的心声？（指名回答）3.短短的字眼，唱出了钱学森的心声，此时此刻，让我们再来读读钱学森的话，会有更深的体会。（投影演示）4.读了钱学森的话，此时此刻你觉得钱学森他有一颗怎样的心？                        板书：拳拳爱国心 三．细读课文，读出浓浓骨肉情：1．正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？2．谁来说说牵动钱学森回国的是什么？4．（动情地叙述）钱学森写给父母的家书。投影出示：  钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：  5．从这首诗中你读懂了钱学森的母亲的什么心声？（盼子归，孤独、绝望。。。。。）6．这真是字字血，声声泪啊！这是一位慈母思念远方游子的泪水啊！那，牵动着钱学森回国的是什么呢？生：对家乡和父母的思念。这是骨肉情呀！（板书：骨肉情）谁来在“骨肉情”前面加一个词？生： 浓浓 7．板书：浓浓骨肉情8．总结：是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。（围绕板书总结）四．可是，钱学森的回国路却充满了艰辛。正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠。是什么阻挠呢？下面我们来看一段这段消息。（投影）      1．5年的漫长岁月对于一心想要回国的钱学森是怎样的5年啊？如果你能用一个成语来概括这漫长的五年，你可以用什么词呢？2．同学们一齐来想一想：美国政府为什么不允许钱学森回国？从课文的第5自然段找找看。（用美国一位海军高级将领的话来回答就最好不过了。）（投影，美国海军次长金波尔） 3．你们知道一个师有多少人吗？这又说明什么？在当时，美国部队师的编制有两种，甲种师10000人，乙种师5000人。（投影） 这说明钱学森确实非常的厉害。3．钱学森这么厉害，美国政府当然不会放他回去，可是对于钱学森来说能回到自己的祖国并为祖国作贡献才是他唯一的心愿。今天，他终于回来了！终于回到了他日思夜想、魂牵梦绕的祖国来了！（指名读第一段）（投影） 4．对呀！第一自然段就写到钱学森归国了，此时此刻我们可以用什么词最能形容钱学森的心情呢？（投影）    指名回答：喜出望外、归国心切、欣喜若狂……5．如果按时间的先后顺序，课文第一段应该放在哪里？（指名回答）放在课文最后一个自然段。6．把后面的内容提到前面来写，我们把这种写法叫倒叙。这样写可以起到突出、强调的作用。 （投影）五．钱学森回国后，潜心研究，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，“从第一枚导弹发射，到第一颗人造卫星上天；从第一枚运载火箭飞向太平洋，到第一艘宇宙飞船遨游天际，在中国航天发展的里程碑上，永远镌刻着一个杰出科学家的名字，他就是中国航天事业的奠基人、“中国导弹之父”。——钱学森。”（投影）观看图片：（1） 1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗原子弹；  （2） 1970年4月24日，中国第一颗人造卫星发射成功；  （3） 2003年10月，“神舟5号”开启了载人航天的新里程；   （4） 2007年10月24日，“嫦娥一号”成功发射，开启了太空研究的新篇章。#还有很多的成就，同学们再利用星期五的电脑课查找一下有关的资料。   五．总结课文：1、正是因为钱学森的伟大的人格魅力和不懈的努力，取得了辉煌的成就，然而这一位伟人于2009年10月31日去世了，他的离开给无数人带来了悲痛和挽惜老师这里有一则钱学森去世的报道请大家看看：2、钱学森赢得了人民的尊重，感动着亿万的炎黄子孙，他当之无愧地被评为“感动中国”的人物，下面是他获出2007年“感动中国”年度人物时评委给他的颁奖词：        3、下面让我们用一句话来赞赞这位中国导弹之父——钱学森，你可以怎么说？（讨论后写在课本的图旁再请学生说话）4、钱学森爷爷虽然已经永远离我们而去了，但他那颗拳拳的爱国心、那份浓浓的骨肉情以及他那显赫的成就将永远留在我们的心中。现在让我们一起深情地呼唤一声（读）——钱学森！让我们永远铭记这个平凡而又伟大的名字（读）——钱学森！  六．作业：1．搜集一个钱学森一样的爱国人物的故事。2．背一首爱国古诗。七．板书设计：19．钱学森——导弹之父                             拳拳爱国心                             浓浓骨肉情