20、詹天佑（第1课时）教学设计

20、詹天佑（第1课时）教学设计 一、教学目的：1、学习本课的生字词，会读、会写、会理解。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过反复朗读课文，理清文章的脉络，了解课文的大概内容。二、教学重、难点：通过对课文文字的朗读，理清文章的脉络，了解课文的大概内容。三、教学过程：（一）导入新课：１、投影出示詹天佑头像：你知道这是谁吗？师简介詹天佑主要经历、事迹。２、今天我们就来学习20课（板题齐读）３、通过预习，说说这一课主要写了什么？（二）初读课文，理清脉落。１、指名读课文，注意生字读音，读后评议。２、说说课文中哪些地方使你最感动？你写下了哪些批注（检查预习作业）3.默读课文，看看哪些段落写了修筑铁路的经过？（４－６），写修筑之前的事？（２，３）在此基础上，试给课文分段，想想每段主要写了什么？A、（１）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。B、（２－３）清政府提出修筑计划，帝国主义阻挠和任命詹天佑后国内外的强烈反应。C、（４－６）具体写詹天佑修筑京张铁路的经过。D、（７）京张铁路提前竣工，中外人民赞叹不已。（三）导读第一段：１、指名读课文，说说这段共有几句话？（３句）２、说说每句话都讲了什么？（全体生）３、哪些词语最能概括这三句话的意思？解释“杰出”（才能成就出众，超过一般人）， 这里是说詹天佑是一位才能突出、超群的爱国工程师。（中上生）（四）导读第二段。１、指名读二、三两个自然段，说说两个自然段分别写了什么内容？２、 “阻挠、要挟”是什么意思？帝国主义要挟我们什么？这里“对方弱点”指的什么？（清政府腐败无能，技术落后）“自己的要求”是什么？（帝国主义想争夺修筑权，进一步控制我国的北部。）３、 讨论：（１）清政府在自己的领土上提出修筑京张铁路，为什么帝国主义要出来阻挠的要挟呢？（师适时介绍当时背景）（２）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？４、“轰动”什么意思？在国内外引起了怎样的轰动？（１） 国内：“这下咱们可争了一口气”（投影出示句子１：）这里是谁争了一口气？为什么说争了一口气？（２）国外：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！”（投影出示句子２）什么意思？为什么这样说？从这句话中你体会到什么？５ 、练习有感情朗读这一段。（五） 作业：１、抄写生字，组词。２、读通，读顺课文。