人教版九年级上第一单元“诗歌复习课”教学设计

人教版九年级上第一单元“诗歌复习课”教学设计 一、教学内容：   九年级上册第一单元诗歌复习课二、教材分析：这是一个以大自然为主题的诗歌单元，精选了中外不同美学风格的诗歌，学习这些诗要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。因此教学时，应该从景、情、读三方面入手。三、 教学目标：1、复习第一单元诗歌描写的主要内容和抒发的思想感情；2、教给学生赏析诗歌的基本知识和方法；3、学生学会分析诗歌具体词句如何表现诗人的思想感情，并进行模仿写作；4、重视诵读的训练。四、教学重难点：1、从诗句中揣摩体味诗人的思想感情；2、分析诗歌具体词句如何表现诗人的思想感情，并进行模仿写作；3、有感情地朗读诗歌。五、教学步骤：（一） 活动导入：  A 、联想诗句：根据所选风景图片联想诗句。诗句分别为：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“明月松间照，清泉石上流”。  B、诗句联想：根据所给诗句，联想出相关联的情绪。1、激动   高昂   兴奋  赞颂 豪情壮志   壮美2、欢快   温暖   愉悦  赞美  祝福      秀美3、恬淡   安详   闲适   闲情逸致       幽美4、伤感   寂寞   无奈   孤独  悲凉     凄美  诗句分别为：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”“天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星 。”“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”    师小结，本节课复习的目标就是：赏景、析情、诵读。    这个环节设计的目的是激发学生学习兴趣，培养学生对诗句的联想和想象能力，提供诗歌情感分类的基本知识，以及四种美学风格的分类，为后面的诗歌阅读打下基础。（二） 诗歌阅读复习1、 课内诗歌复习（1） 搭配题，将《沁园春 雪》《雨》《夜》描写的景和情搭配起来。（2） 根据诗歌的思想情感诵读相关段落，教师注意示范指导。2、 课外诗歌阅读3、 戴望舒的《在天晴了的时候》在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。到小径中去走走吧，在天晴了的时候：新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（2）请学生根据学习目标猜测，老师会出什么题目，然后老师出示题目：这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？选择你最喜欢的句子读一读。自由讨论：提示学生可以根据教学导入中的情绪分类作答指名回答，指导朗读。这个环节，以大自然为主题的四种美学风格的诗歌，除凄美外基本涵盖到，既有课内诗歌的复习，又有课外的训练，让学生自己猜题目，是交给学生自己学会把握诗歌阅读的方法，重点落实朗读的训练，让学生在朗读中体悟，强化情感。（三） 重点句赏析及诗句创作训练师导入：一切景语皆情语，如何让自己写景的文字能够在情感上感染读者？老师这儿有三个秘诀：1、选取恰当的景物；2、选用适合的形容词；3、运用修辞，丰富想象。 （1）出示例句1：独立阅读课文《星星变奏曲》节选：    谁不愿意，有一个柔软的晚上 ，柔软得像一片湖 ，萤火虫和星星在睡莲从中游动。 1、 诗人通过写什么景，抒写了什么样的心境？（幽美  恬静安详） 2、 哪些景物，什么形容词，修辞手法及想象？（湖、萤火虫、星星；柔软；像一片湖；在睡莲从中游动。）教师引导学生逐题讨论。（2）出示例句1：独立阅读课文《星星变奏曲》节选：    谁愿意 　一年又一年 　总写苦难的诗 　每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头   谁愿意，看着夜晚冻僵 　僵硬得像一片土地 　　风吹落一颗又一颗瘦小的星  1、自由讨论：诗人通过写什么景，抒写了什么样的心境？你是从哪些地方体会到的？此环节教师可放手让学生自己说，适机指导朗读。（3）诗句创作训练雨____________地敲打着窗棂，呵！她在_______________啊！1、 把上面的句子补充完整，根据两段乐曲，写两个句子分别表现不同的感情。师播放乐曲《暴风雨》、《雨中的旋律》2、 自由讨论，小组选出最好的全班示范朗读。这个环节学生由自赏析诗歌词句到自己创作，让学生初步对诗歌语言的抒情性有所感悟，能够根据具体的词句来分析和表现情绪。（四） 小结：对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒写心中的情志学习这些诗歌要在反复诵读的基础上，展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。这个环节除总结外还有一个妙处是指导学生学会阅读方法，因为老师总结的内容是单元导读中的句子，引导学生读书注意序、导言、导读等地方，这是一个好的读书习惯。（五） 作业：比较何其芳的《秋天》与戴望舒的《秋天的梦》： 诗人抒发的感情有什么不同？试通过具体的词句分析。   附：板书：       阅读诗歌三步走：        赏景                                         析情                                         诵读 附：   秋天的梦    戴望舒迢遥的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。于是我的梦静静地来了，但却载着沉重的昔日。哦，现在，我有一些寒冷，一些寒冷，和一些忧郁。         秋天   何其芳　　　　　 震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清冽了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。