人教版九年级上册第一单元作文评改课教学设计

人教版九年级上册第一单元作文评改课教学设计 一、设计思想    根据新课标要求，让学生进行大量的作文评改实践活动，教会学生评改的方法，培养学生自主修改作文的习惯。二、教材分析    “雨的诉说”是人教版九年级上册第一单元综合性学习中的一个环节。该单元为诗歌单元，诗歌描写大自然，抒发对大自然的热爱之情。要求学生通过综合性学习中对四季的雨的认知和感受，写一篇以雨为描写对象的写景抒情文章。三、学情分析    学生普遍对写景抒情的作文有一种畏惧感，不知道从何下手，不会描写景物，感情抒发更是无从做起。从学生上交的作文来看，有两个突出的问题：描写景物不能抓住景物特点；写景与抒情不统一，抒情不到位。四、教学目标知识目标：（1）领会不同季节雨的不同特点；（2）写景抒情作文写作技巧；（3）积累写景的好词妙句。能力目标：（1）培养学生欣赏和概括能力；（2）抓住特点描写景物；（3）在写景中抒发感情；（4）培养学生自主修改作文的好习惯。情感目标：（1）培养学生对语言文字的兴趣；（2）激发学生热爱大自然、描写大自然的热情。五、重点难点 教学重点：（1）总结概括写景抒情作文写作技巧；（2）掌握方法，按要求修改作文。教学难点：自主有效地修改作文六、教学策略与手段教学方式：赏析探究、自主练习。教学手段：多媒体课时安排：1课时七、课前准备1、在教师指导下，学生按照要求完成作文；2、教师浏览全部作文，掌握情况，分析问题；3、教师准备阅读材料和练习材料。八、教学过程（一）导入：　1、 “披阅十载，增删五次” 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”　  王安石曾经说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”，好的文章词句，除非妙手偶得之，否则一定是经过作者无数次的修改才得来的。这节课，我将与大家一起对我们上次写的作文进行一下评和改，我也希望通过我们对别人的学习和自己的不断修改，让我们的文章更加精彩。          （二）回顾要求     解读四雨1、子曰：温故而知新。让我们一起回顾作文主题及要求：选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇写景抒情文章。题目自拟。不少于600字。a仔细观察，写出不同季节雨的特点。b用心体会，写出独特感受和真切体验；c运用多种修辞手法，使文句具有文采。2、雨是上苍的恩赐，温雅而顽皮；雨是大自然的精灵，空灵而飘逸；雨是心灵的慰藉，亲密而醇美。春夏秋冬四季轮转，不同的季节孕育出不同性情的雨，四季的雨各有什么特点？给你带来的感触有什么不同？  让我们来看看连大为同学是怎么看的。他的想法是否与你的不谋而合？说一说你的感觉，用一个最合适的词表达出来。春雨，是娇小女子吟诵的，小桥流水般的柔婉之诗；夏雨，是豪情万丈，将自己的感情毫无保留释放出的豪迈之诗；秋雨，是在淡雅的文笔间，静静流露出心中哀愁的凄凉之诗；冬雨，是悄悄溢出自己的情感，却又如此强烈的深刻之诗。3、优秀作文  榜上有名   梁晓琦《雨中秋》 谭晓铭《彩雨》      赵妙琳《夏雨之歌》 连大为《夏雨诗》 梁静贤《秋雨的诉说》 劳子轩《秋雨》 潘子君《雨儿飞舞》  夏苑庭《听雨》  何恺筠《闻雨》 欧子彦《听雨》   杨伊杰《情之雨，雨之情》朱德霖《细雨 细语》 刘鑫彬《心雨》（三）总体评价     优缺得失1、优点：写景顺序上有进步；                 部分学生抒发除了独特感受和真切体验2、  缺点：景物描写不能抓住特点；     写景与抒情不统一怎么能做到既抓住特点描写景物又抒发出感情呢？就像古人所说的“登山则情满于山，观海则情溢于海。”“一切景语皆情语”。这就是我们今天的学习目标。（出示学习目标：抓住特点描写景物；在写景中抒发感情。）（四）佳作欣赏 片段赏析1、片段赏析片段一：这急雨像鞭子似的，抽打着尘土飞扬的大地。又如千针万线，把天空密密实实地缝合起来。（程晓彤）片段二：它很细密，像细丝，像银针，无声无息地落在地面、落在树梢。数量多如牛毛，一寸一寸地打湿了地面，渗透进细枝末节里，滋润出了百草丰茂、树木丛生。（夏苑庭）学生阅读后赏析，按照作文要求讨论评价。教师边指导边总结： 抓住特点描写景物——准确的动词、形容词在写景中抒发感情——巧妙的修辞 丰富的想象2、全文欣赏（1）欣赏一篇学生作文《夏雨之歌》（2）学生按照作文要求评价作文（3）比较阅读另一学生作文《秋雨》，领会情景交融的写法（五）典型修改   示范练习1、修改示范原文： 蓝蓝的天上飘着朵朵白云。突然，一大片一大片乌云靠拢过来，不一会儿，天空全黑了。一下子，雨开始急促地落下来。雨点落在池塘中，泛起了无数涟漪；雨点落在田野里，庄稼们尽情地喝那雨水，一霎那好像长大了许多一样。雨点落在花姑娘身上，她们顿时都垂下头来。慢慢地，雨停了。你瞧，花草们被冲洗之后，变得鲜艳无比。刚才不见踪影的小动物们也跑出来，欢快地玩耍着。示范修改第一段：天空蓝蓝的，白云在上面（自由自在地）飘着。突然，一大片一大片乌云（张牙舞爪地）（从四面八方）聚拢过来。不一会儿，天空全被染黑了。　　 2、修改练习(学生自主修改)3、学生修改习作点评与探讨   学生展示修改后作品，交流心得。（六）小结本课 作业要求最后我们回顾写景抒情作文小秘方：（出示）景物描写有层次—— 按照一定的顺序来写抓住特点描写景物——准确的动词、形容词在写景中抒发感情——巧妙的修辞 丰富的想象学以致用：按照本课学到的评改要求及写作方法，同桌互评作文，然后修改自己的作文。九、知识结构或板书设计     写景抒情作文        景物描写有层次—— 按照一定的顺序来写        抓住特点描写景物——准确的动词、形容词        在写景中抒发感情——巧妙的修辞 丰富的想象十、作业设计学以致用：按照本课学到的评改要求及写作方法，同桌互评作文，然后修改自己的作文。