麋鹿

17.《麋鹿》第一课时教学设计 教学目标：1、正确朗读课文，学会生字词。2、理清课文脉络。3、研读课文第一部分，体会“生活天堂”。教学重点：学会生字词。正确朗读课文。教学难点：完成课后第二题。 教学过程：一、引入：1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？2、板书课题。 二、学习生字新词。1、指导学习生字词。2、检查了解词语的情况。3、指名分节读课文。三、指导学生理清层次。1、指导分段。2、反馈分段情况。四、研读第一部分，感受“环境理想”。1、让学生了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡？（播放课件）2、生交流，师相机出示句子。（指导朗读句子）3、相机指导完成课后的第二题。五、小结：18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。六、布置作业。1、书写生字词2、预习：麋鹿的外形特点怎样？  17.《麋鹿》第二课时教学设计 教学目标：1、了解麋鹿的外形、生活习性和传奇经历，激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想。2、学当小讲解员，练习抓住要点介绍麋鹿。教学重点：根据课文内容了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。教学难点：在学文、当解说员的过程中，体会保护野生动物的重要性。教学过程：一、预习导入。1、课文是从哪几方面介绍麋鹿的？那课文是怎样具体介绍这三方面情况的？这节课继续学习。2、指名回答，老师归纳板书。 ［引导学生用精炼的语言概括课文内容，适时培养学生语言整体概括能力。］二、认识麋鹿。 　　1、课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。　　2、小组交流自己的认识和体会。　　3、班级交流认识和体会。（课件随机展示图片）4、最后处理“四不像”。【培养学生的自学能力、观察能力、判断能力】三、帮姜子牙解说麋鹿。　　1、姜子牙从人间找到了麋鹿，带回了天庭，向各位神仙夸耀它，他可以怎么说呢？请大家认真读读课文的3、4自然段，然后练习说一说，再举手。　　2、学生练习。3、学生班级交流自己的演说稿。4、老师总结：同学们，记住，描写一样事物，要抓住它最主要的特点来写： 【培养学生的表达能力、让学生相互交流、合作、探究，畅所欲言】四、了解麋鹿的传奇经历。1、学生自由读5——7小节，你读后心里是什么心情？在空白处写写体会。                                                                                       2、小组交流。                                          3、全班交流自己内心的感受。4、学生汇报，老师相机指导朗读。［给学生创造了一个自由发表意见的空间，让学生相互交流、合作、探究，畅所欲言，自由地发表自己的见解。］五、讨论探究：从麋鹿的传奇经历中，你想到了什么？六、拓展练习、语言实践。1、学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。2、学生推选代表，积极准备。                                 3、指名讲解。（谁愿意上来试一试）                           4、评出最佳讲解员。【有利于知识的积累、巩固和拓展，有利于阅读兴趣的培养，有利于学生课外多渠道进一步的学习。]七、总结课文：学了本课，你有什么收获？八、布置课外作业：课外搜集有关麋鹿的资料。  板书设计 外形奇特       　         17．麋鹿       生活习性　                        传奇经历