精品课《星星变奏曲》教案

精品课《星星变奏曲》教案                                         活动内容 作文指导之肖像描写 教学目标 1．知识目标：感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 2．能力目标：揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 3．情感目标：激发学生追求希望和光明的信念。 教法 多媒体课件辅助，点拨互动法 学法   自主、合作、探究 教学流程 授课行为 学习行为 以“说”导入 1、指导学生以个性化的“说”引入课文知识。 2、教师揭题：时代背景    借诗传情 1、针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。 2、几名学生代表上讲台“说”：① 简介朦胧诗（特点、产生背景）②什么是变奏曲？③谈谈星星的天文知识。 ④朗读一首与星星有关的诗歌。 读中悟学 （一）整体感知：教师范读——学生齐读 ——读出感情，理清结构 （二）领悟角度：析主题、赏语言 1、体会诗句中的意象——老师对意象进行解释阐述 （1）诗中出现的下列意象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ ——大体为诗中意象分类。了解正面与反面的不同。 （2）指出下列星星的指代意义： 每个字都是一颗星：                                                           象星星落满天空：                                                             每一首都是一群颤抖的星星：                                                    ——结合上下句，找出指代的确切意义。 赏语言 1、找出诗歌结构、形式的特点 2、结合构思的特点，说说这首诗为什么题为“星星变奏曲”？ 分析修辞 （1）“每一首都是一群颤抖的星星”运用了什么修辞手法？星星为什么会颤抖？ （2）“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境? ——指导分析方法与模式 理结构 同学们各抒己见，说说自己的判断，围绕“星星”谈谈对应的理解。 析主题 读相关语句诗句，细细领悟 领悟                                                                          感悟       我读                    ，这句话象征                       ，       表达了诗人                   感情。 赏语言 领悟         比喻、反复、类比、通感等修辞手法的运用，描绘了生动的意象，能营造优美的意境，美化文章的语言，也传递了作者的情感。 实战演练 （1）“柔软得像一片湖”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2）体会加点字词的表达作用 一年又一年/总写苦难的诗 选派2名学生上黑板做题，其余学生座位上完成。 各抒己见，学生去审视黑板上的答案，从中得出启发与借鉴，进而完善自己的思维方式与做题方法。 小结 1、意象：“星星”象征光明。 2、语言：变奏曲式的构思；精妙的修辞。 做好记录 拓展练习 【同步阅读】设计题 课后完成 教学设想 这节课，我设计了说、悟、练三个环节。 1、课前10分钟选好切入点让学生尽情“说”出来，引入新课，学生学既能调动起学生学习的积极性，又能激发兴趣。 2、“悟”这环节我抓住两方面，析主题和赏语言。主要是通过层递式的逐步领悟，进而达到感悟知识点的方法，让学生一步步地感知知识，掌握方法。 3、“练”有时候并不是独立存在的，在悟的过程中也离不开练的动作。但为了体现练的效果，我设计两名学生上黑板做题，与座位上的同学同步进行。演练过程中，如何理解如何运用都带着学生个性化的感知，不应以教师的思维习惯代替学生的实践。让学生们说说从黑板答案上得到什么样的启发或是有什么补充意见，从而完善学生答题思路的缜密性，明确答题格式。