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Unit4. Review 1 (Reading and writing)
l 开发单位:中山市西区昌平小学
l 名称：Unit 4 Review.
一、学科：英语
二、授课名称：Unit 4 Review.
三、执教教师：曾稳平
四、指导教师：陈桂芳
五、课型：复习课
六、年级：五年级上学期
七、教材版本：广东省教育厅《开心学英语》第五册教材
八、教学设计
l 教学目标
1. 知识与技能目标
a) 能够说出职业、家庭成员的称呼等。
b) 能够理解课本的以及拓展的文章，在组内进行交流。
c) 能够理解并使用正确的句子去描写人物。
2. 情感/文化目标：
（1）培养学生对学习英语的自信。
（2）培养学生小组合作的精神。
（3）享受阅读的乐趣。
重点：1）归纳、整理描述人物外貌、特征的一些词汇和句型。
2）读懂文段并仿写。
难点：1）能够理解并使用正确的句子去描写人物。
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2）在拼图阅读里学会在小组中分工与合作。
l 学生和内容分析
1.学生分析
五年级的孩子所处的年龄段在十一岁左右，他们都具有较强的积极性，对自己很有自信，对英语和外部世界很好奇。他们乐意参加有趣的英语活动，希望通过学习获得一些听、说、读、写最各种基本的语言技能，并且用自己所学的英语进行简单的对话。然而，英语对于他们来说毕竟是外语，所以他们缺乏足够的技巧、词汇量以及生活经历来自由表达，需要老师的有效引导。特别是五年级学生，他们刚接触看图说话和写作，教师的有效引导对他们的后续发展有着直接影响。
2. 内容分析
本课是广东版教材《开心学英语》五年级上册第四课Review 1第二课时的教学，选取的内容为本单元的读音复习、阅读和写作教学。本节课继续贯穿第一课时的主线，以拼图游戏的形式复习了含有/ ^ / / ﹞i / / t /发音的单词，最后拼出Gogo的生日场景。继而引出参加生日派对的宾客名单，列出5位，让学生以Jigsaw reading的形式先在Expert group 里读同一篇文章，共同解决问题，找出文章所描述的人物是谁。然后回到Jigsaw group，四个同学轮流告诉组内的其他三位同学，自己所读的文章内容，最后共同找出四篇文章所配对的人物。在学生读懂4篇描写人物的文章基础上，教师描述学生们熟悉的音乐教师，制作出一张“信息卡”，记录人物的关键信息。接着让学生动手自己做一做，先在小组内交流，最后写成一篇作文。
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● 教学策略
教学方法：
本节课充分利用课本的相关学习资源，根据学生的知识特点和英语水平，综合运用游戏教学法、任务型教学法、Jigsaw reading阅读教学模式、自主学习、小组合作学习等方法和策略。让学生学会自主学习，尝试自己写作文，从而培养了学生的独立学习能力，激发了学生学习英语的兴趣，增强了学生学习英语的自信心。本课还采用了自然拼读法，掌握字母及字母组合的发音，并学以致用，给他们一种成功感，使他们能温故而知新，达到更好的教学效果。
●教学辅助手段：教学课件，学生用的拓展文章、表格以及图片。
●板书设计
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（一） 教学流程图
Warm up
Sing a song: I love my family
Do a puzzle, review the words
Sound / ^ / / ﹞i / / t /
Jigsaw reading
Pre-reading:
Read and match, find out who is the passage talking about.
While-reading:
Share the passages in Expert groups, answer the questions together.
Tell the partners about the passage one by one in Jigsaw groups, match the pictures .
Post-reading:
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Retell the passage to the class.
Read together the passages, find out the key sentences.
Practice
Make a “Message Card” , say something about it.
Make an example of writing.
Share the writing
Summary and homework
End
（六）：教学过程：
Teaching procedure
Teaching aims
Step 1 Warm up
1. Greeting.
2. Sing a song: I love my family
3. Do a puzzle:Gogo’s birthday party
唱歌不仅复习了家庭成员的称呼，进而引出Gogo，还使师生间的关系更融洽。拼图游戏有利于活跃课堂气氛，让学生复习、巩固所学过的语音单词，记住发音。拼图出来的Gogo生日派对场景为新内容做好铺垫。
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Step 2 Jigsaw reading
Pre-reading:
1. Some friends come to Gogo’s birthday party, show their pictures.
2. Read and match, find out who is the passage talks about.
让学生带着任务进行阅读,能够激发学生的责任感和主体意识，能让学生把注意力更好地集中在短文中。
Step 3 While-reading
1、Share the passages in Expert groups, answer the questions together.
2、Tell the partners about the passage one by one in Jigsaw groups, match the pictures .
培养学生带着问题阅读文章的习惯,逐步培养学生理解文章、复述文章的能力。
通过小组合作，学生共同解决了问题，同时也培养了团结合作的精神。
Step 4 Post-reading
1、Ask some students to share their readings, show the pictures.
2、Read the passages together, underline the key sentences.
学生通过读问题、找关键词、句和回答问题，学会了阅读的技巧和方法，为日后打好基础。
Step 5 Writing
1、Show a photo of Teacher’s friend and introduce, then fill in the “Message Card” .
2、Make a “Message Card” , talk about it in groups.
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3、Make an example of writing.
4、Share the writing.
信息卡的制作跟上面的环节中找出关键词、句自然承接，让学生先对信息卡记录的人物进行口头描述，继而写，是一个由易到难的过程，学生比较容易掌握。
Step 5 Conclusion & Homework
1. Sing a song.
2. The saying
A life without a friend is a life without a sun.
3. Homework: Share the writing with others.
小结本节课所学内容，并对学生进行情感教育：爱家人、亲戚，珍惜友谊。
（阅读材料）
A
This is my cousin .He is visiting my family. His father is a farmer. He is writing to his father. He has some paper and some envelopes but he doesn’t have any stamps. He needs some stamps.
1、What does the boy have? 2、What does his father do?
3、What does he need ? 4、Who is he?
B
This is my uncle.He is a factory worker. He is cooking dinner. He has some rice and some meat. He doesn’t have any tofu. He needs some tofu. My aunt is going to the grocery store(杂货铺).
1、What does the man do? 2、What is the man doing?
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3、What does he need? 4、Who is he?
C
Look at the man. He is tall. He is an office worker. He has two children(孩子)，they are Tony and Jenny. He is busy now. He is washing his car. He needs some soap and water. Jenny is helping him.
1、 What does he do? 2、What is he doing?
3、What does he need? 4、Who is he?
D
He is not tall but he is very clever(聪明的). He likes eating grass(草). He has green eyes and big mouth. He doesn’t live on the Earth(地球). He is Gogo’s good friend. They come from the same place(同一个地方).
1、What does he like ? 2、Does he have green eyes?
3、Who is he?
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Message cards
Who(谁)
Name
Age(年龄）
Appearance (外貌）
Job（职业)
Hobbies（爱好）
Let’s write. (写一写)
My _______
This is my___________.
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